《鹬蚌相争》教学评价

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《鹬蚌相争》课堂评价与分析

评课人姓名

丰亚平

评课人单位

马集第二学区

评课日期

2018.10.23



上课主讲人

李某某

授课内容

三年级上册《鹬蚌相争》



评课点

客观描述

我的思考



一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）

1.引导学生理解“威胁”“毫不示弱”等词时方法灵活；

2.指导分角色朗读课文很到位；

1.教师先让孩子用“威胁”“毫不示弱”这些词造句，再用自己说说对词的理解，符合孩子的认知规律；

2.有了对上述各词的理解，再分角色朗读时，让孩子将对各词的理解融入到朗读课文中，包括语气和动作，抓重点词指导很到位；



二、改进建议（可以改进提升的地方）

教师在让孩子讲故事时，只是让孩子们说故事的那一部分讲好故事才精彩，孩子们回答：经过，但教师并没有更深的引导，怎样才能使经过更精彩。

教师可以让孩子在分角色朗读时，自己设计一部分与课文中不一样的经过进行表演，进一步延伸，让孩子设想其它他想表演小故事，再让同学们集体设计，说一说自己认为什么样的经过才是精彩的。



三、我的反思

通过听李老师的课，我收获很多：在课堂教学中，首先要符合孩子的认知规律，在理解词语时，先让孩子用自己之前学习的知识解决，再引导孩子新知识的学习；其次，多让孩子参与课堂，现在的教学理念就是“教师主导，学生主体”，要严格按照新课程标准的教学理念上课。





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