教学心得

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必要的学习方法指导，养成良好的学习习惯

指导高一新生具体的学习方法，养成良好的学习习惯，直接关系到高中三年的英语学习效果。高一新生对一切都感到新鲜，容易接受老师的意见，有利于对他们重新塑造。我们要学会朗读、预习、记笔记、完成作业、写日记、阅读课外书报、整理错题和使用工具书的方法 ,在最短的时间内适应高中的学习。

1．开口朗读的习惯 学生往往是按照惯性学习。由于国际音标的学习出现问题，或者初中的学习习惯原因，或者担心读不准确受到同学的嘲笑，很多学生不愿意开口朗读。针对这种情况可以采用强制和引导的办法。利用早自修的时间，定量布置朗读和背诵的口头作业，强制人人开口，及时检测，并且反复强调朗读的重要性，最终养成一到早自修便自觉朗读的习惯。

2．预习的习惯? 初中的英语教师对学生的预习要求往往是泛泛而提，但到高中，随着课文词汇量和复杂长句的增加，如果没有有效的预习，学生根本适应不了课堂教学。所以，我们把预习当作英语教学的一个不可忽视的重要环节，进行精心指导，规范要求。我们要写出预习笔记，把预习时遇到的问题和难点记下来，这样便于上课听讲更具有针对性.

3．记笔记的习惯 高中英语内容多而复杂，听课的过程中，必须记笔记。记笔记不是复印教师所讲授的所有内容。高中生应该学习如何根据老师的板书记录重要信息，如何归纳例句中的有用信息，如何筛选一堂课中对自己有用的信息。记录的内容应该包含上课的重点和自己不明白的问题。此外，我们要当天复习课堂笔记，及时消化。

4．完成作业的习惯 初中生眼中的作业经常是老师布置的需要上交的书面任务，对口头作业，如朗读、背诵等不够重视。高中生的作业包括书面作业，还包括扩展课外阅读能力的读书读报活动，以及课外的小组活动，如上网查资料，社区的调查研究等。

5．写日记的习惯 写日记，贵在坚持。一开始务必养成动笔的习惯，有话则长，无话则短。学生碰到的主要问题在于词汇的贫乏和句型的使用，这时大胆使用课文中刚刚学过和课外摘抄的词句。词汇量达到一定程度后，可以使用高级词汇、复杂句子结构和关联过渡词语。

6．阅读课外书报与摘抄的习惯 初中英语一般还只局限于课本教学，到了高中阶段，英语阅读能力作为一个重要的培养目标，选择适合自己水平和兴趣的英语读物，定期定量阅读，同时要求记录有用的词句。听从老师的阅读方法的指导和训练，把重心放在提高阅读速度和阅读效率上 。

7．整理错题的习惯 整理每次作业、练习和试卷中出现的错误，分析错误的原因，不仅可以避免再次犯同样的错误，而且可以养成碰到问题及时解决的习惯。同时养成整理错题的习惯在一定程度上可以促进学生自我纠错能力的提高。

8．自觉使用工具书的习惯 初中生很少使用英语词典，就是有也不是经常使用。高中生需要培养自学能力。 我们要选择一本新版的英汉双解词典，遇到词汇方面的问题自己查字典。

总之，我们通过以上几点就一定能够顺利地成为一名高中生。

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