划时代的音乐大师——《贝多芬》教学设计

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划时代的音乐大师——《贝多芬》教学设计与反思

一 、学习内容分析

贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他在交响乐领域中伟大成就的总结；它集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。通过对作曲家的生平介绍，以及介绍《第九交响曲》的创作背景，使学生在聆听《第九交响曲》时，自主分析和理解音乐内容。《欢乐颂》是大家非常熟悉的旋律，因此要让学生演唱这首歌曲。

二 、学习目标

（一） 聆听《 第九交响曲 》第四乐章，感受、体验、认识、理解作品的音乐情绪，以及欧洲古典主义音乐风格的特点。

（二）通过了解古典时期西方音乐的重要代表人物贝多芬，认识维也纳古典乐派后期的音乐文化特征。

（三）初步懂得古典时期重要的音乐体裁奏鸣曲、交响曲及奏鸣曲式。

三、教学重点、难点

重点： 聆听《第九交响曲》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。

难点：认识、理解古典主义音乐特征。

四、教学过程。

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

所用时间



导入

引出本课内容

播放《命运》音乐主题

提问：乐曲作者及名称？

欣赏视频资料，提问：

思考：乐曲作者及名称？

聆听并思考：了解贝多芬生平及代表作品

引起学生对本课学习内容的关注、切人主题

5分钟



（一）贝多芬生平及代表作品

1生平:贝多芬（1770—1827）去世,所处于资产阶级大革命时代,一生贫病交加,却创作了世界上最伟大的音乐作品,在音乐史上成为里程碑式的人物。

2、耳聋的贝多芬在指挥

3、贝多芬代表作品：《英雄》交响曲，《田园》交响曲，《合唱》交响曲，钢琴曲《献给爱丽丝》等。

4、教师小结：贝多芬——“乐圣”，他是集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河的伟大人物。

学生讨论

了解贝多芬生平及代表作品、历史贡献。

10分钟



（二）聆听音乐贝多芬《第九交响曲》

［展开讨论］

［深入探究］

［拓展学习］

（一）播放贝多芬《第九交响曲》第四乐章

提问：

1、音乐的情绪是怎样的？

2、旋律是怎样发展变化的？

3、音乐的速度、力度有何特点？

贝多芬《第九交响曲》在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交响乐领域中伟大成就的总结。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。

（二）教师出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。

提问：乐曲的表现形式？

奏鸣曲式：

奏鸣曲：

交响乐：

古典主义音乐的特点：

（三）指导学生演唱主题及四声部。

（四）教师引导学生用器乐、声乐、指挥形式等表现《欢乐颂》音乐主题。

教师为学生伴奏、指挥

（五）欣赏柏林爱乐乐团现场音乐会视频资料

（六）引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。

完整聆听全某某

聆听思考

学生讨论

聆听思考

根据课前搜集的资料

展开讨论

学生练习演唱音乐主题

体验四部合唱

师生合作：

1、学生用器乐形式表演主题音乐、

2、学生声乐演唱表现音乐。

学生讨论：

感受音乐从阴暗与绝望、痛苦与沉思、痛苦与斗争的发展，走向全人类的自由和解放、胜利与欢乐、团结和友爱。

写一篇聆听音乐后的感想

完整聆听全某某感受基本音乐情绪

激发兴趣、

初步懂得奏鸣曲式、奏鸣曲、交响乐的含义

对比聆听，思考讨论

调动情绪

活跃气氛。

理解贝多芬《第九交响曲》的思想内涵

感受交响乐的艺术魅力

通过聆听音乐引导学生对人生的思考

30分钟



 五、教学反思。

外国音乐史以其深厚的文化底蕴，可谓丰富多彩、博大精深。“音乐是没有国界的”这足以证明音乐独特的迷人风采与强大的生命力。如何让学生了解外国优秀音乐，我认为有以下几点。

1、 开阔学生视野。要在学校的音乐教育中开拓学生的视野，多欣赏外国优秀音乐作品。高中生生活阅历不深，文化程度不高，对于古典音乐作品无法沟通和理解，所以教师可以选择一些形象的浅易的作品，或给学生讲一些音乐家的童年故事。当然，这样的话教师要做大量的准备。因此作为新世纪的教师，如何转变观念，坚定信心，在有限的教育时间内充分发挥教师的聪明才智，丰富学生的音乐知识，提高学生的审美情趣，对此，我感到任重而道远。

2、音乐教育在青少年心理发展具有主导作用，它的作用是重大的。因此学校应当重视音乐教育，给音乐教育提供一个良好的教育环境。我们学校是两周一节音乐课，时间是非常有限的。

同时，我也坚信，通过自己的不懈努力，从每一堂音乐课做起，外国优秀音乐一定会得到学生的青昧与喜爱，同时也丰富了学生的视野，充实了学生的音乐生活。希望，外国音乐家不要再只是贝多芬一个了。

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