眼睛教学设计

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第 周 2018年 11 月 日

课题

神奇的眼睛

任课教师

徐某某

班级

8.1

课型

新授



核心素养下的学习

目标

知识目标



了解眼睛结构并且知道眼睛看见物体的过程；了解近视眼的成因和矫正方法。





能力目标



通过演示实验探究近视眼的成因及矫正，发展物理思维，培养探究能力。





情感目标



1.通过学习体验眼睛的神奇，增强护眼意识，培养珍爱生命健康生活的核心素养

2.培养学生的交流意识

3.培养学生的探索精神，激发学生的求知欲



第 课时



教学方法

讲授法

演示实验法

讨论法



教学重点

眼睛成像的机理；知道近视眼、远视眼的成因和矫正?















教学手段

多媒体辅助教学



教学难点

探究近视眼成因和矫正。









教　学　环节　及　教　学　流程



教师活动

学生活动

设计意图



一、引课环节

神奇的图片，图片中你看到了谁？

爱因斯坦还是蒙娜丽莎？从蒙娜丽莎到爱因斯坦，近视为我们的生活带来了诸多不便，今天，就让我们走进眼睛，认识眼睛及近视眼。

二、新课讲授环节

（一）眼睛

1.人眼的结构

自主学习眼睛的结构，为大家简单介绍眼睛的主要构造。仔细观察角膜和晶状体的形状，你想到了我们学到的哪种光学原件？

2.人眼成像原理

角膜和晶状体可以看成凸透镜，那就从透镜成像的角度讨论一下，人眼的成像性质

视网膜上所成的为倒立的实像，我们感觉是正立的是经过了大脑的处理。在婴儿出生前三个月，所看到的世界都是倒立的，长时间的大脑适应，将其处理为正立的。

3.人眼与相机

这一成像原理让你想到了什么器材？

可以说，我们的动画眼睛就像两架活的相机。

4. 实验模拟

通过实验模拟，人眼看清物体的过程。

当物体远离透镜，成像是否还清晰？

怎样重新获得清楚的像？ 改变晶状体的厚度 看近处物体晶状体变厚，看远处物体晶状体变薄。

当晶状体的厚度不能自由变换时，此时，我们的眼睛就出现了问题，比如近视。

（二）近视

1.近视的成因

我们知道，近视的同学看远处物体时，需要佩戴眼睛，当摘下眼睛时，光屏上会有什么变化？

此时像成在什么位置呢？

2.近视的矫正

结合透镜的作用，矫正近视

利用实验验证大家的想法

最后，让我们通过一段视频，再来了解一下我们的眼睛

（三）爱护我们的眼睛

近视为我们的生活带来了诸多不便，们应该从哪些方面预防近视，爱护我们的眼睛？

三、巩固提高学以致用

四、课堂小结

你有哪些收获，通过本节课的学习，有了哪些感受?

眼睛是心灵的窗户，珍爱我们的生命，从爱护自己的眼睛做起，爱护我们的眼睛，从做好眼保健操做起。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们如何爱护我们的眼睛

将知识应用于实际问题，体现物理来源于生活更服务于生活。

鼓励孩子们从知识、过程与方法、情感态度与价值观方面进行小结





作业布置

必做作业

在作业本上画出正常眼、近视眼、远视眼视物光路图









选做作业

做一个可变焦的照相机



板书设计

第六节 神奇的眼睛

一、眼睛

1、人眼视物类似于照相机工作

2、正常人眼视物原理

二、近视眼及其矫正

1．近视眼的成因：像成在视网膜前

2．矫正方法：戴凹透镜

三、远视眼及其矫正

1．远视眼的成因：像成在视网膜后

2．矫正方法：戴凸透镜

四、注意科学用眼，保护好眼睛

教学反思











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