信息技术与学科融合疑难与对策t2

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新时期下，随着我国教育信息化的持续发展，信息技术与教学课程的融合已经成为我国高职教育面临的主要问题，而实现信息技术与教学课程的充分融合，可以帮助高职学生更好的适应信息时代，为学生未来的生活、学习和工作奠定基础，实现学生综合素质的全面提高。

一、信息技术与教学课程融合的内涵

信息技术与教学课程融合主要是指，在教学过程中，教师利用信息技术为学生创设信息化环境，发挥信息技术的教学优势，提高教学效率和质量，激发学生的创造性、积极性以及主动性，突出学生课堂主体的教学新模式。

二、当前信息技术与教学课程融合中存在的主要问题

（一）教师缺乏信息素养

近些年，虽然我国很多高职院校的信息教学水平获得显著提高，但是受到传统教学模式和思维的影响，教师普遍缺乏信息素养，特别是一些年龄较大的教师，对教学信息化缺乏足够的认识，计算机操作水平较低，影响了教学课程与信息技术的融合。

（二）对二者融合缺乏认识

当前，我国高职教师对教学课程与信息技术的融合缺乏正确认识，认为只要在教学中使用信息技术就是二者融合的具体表现，这种观点明显是错误的，对教学的信息化建设十分不利。

（三）没有掌握融合方法

当前，一些高职院校为了推动教学信息化发展，要求教师在教学中应用多媒体设备，导致教师为了完成任务而盲目的应用信息技术辅助教学，而由于教学课程与信息技术融合方法不正确，难以发挥信息技术的教学功能，如果教师对信息技术的应用只是停留在录像、幻灯、投影以及板书等方面，那么二者的融合就失去了意义。

（四）缺乏信息技术人员

当前，我国大部分高职院校虽然建设了校园网络，但是由于缺乏足够的重视，导致信息技术人员严重缺乏，校园网缺乏长期而有效的建设和维护，不能为教学课程与信息技术的融合提供支撑。

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