感悟生活，用心选材

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感悟生活 用心选材

——作文序列教学选材能力的培养

【摘 要】：生活是作文的源泉，真实是作文的生命。关注现实，关注生活，关注身边的事物，乃是一切艺术作品存在的本质追求，也是作文内容提升走向广远宏阔的不二法门。那些具有无限生命活力的新生事物，那些随着潮流而出现的新鲜事件，那些不断改变与反映人们生活变化的新词新语，会让文章少一份呆板，多一份灵气。

【关键词】：农村中学；作文教学；选材。

素材是作文的主体，思想是作文的灵魂，语言是作文的门面，好的素材应该能够展现写作者的宽阔视野，深厚底蕴，独特思考，这就要求学生不但能运用的素材，还能鲜活地运用素材。真正的好作文，总是用自己的眼睛看世界，在生活深处用心去摄取新颖鲜活、内涵丰富、真实动人的材料。然而，在当前的农村中学作文教育中，存在着一些不可避免的问题。农村中学生受到居住环境的影响，精神生活较为匮乏，阅读到的课外读物有限，缺乏丰富的人生体验，因而在传统的作文选材下，他们很难真实地表达心想法，也就无从将心灵感悟寓于文章之中，使得作文落入形式化，格式化的套路之中，很难形成个性化的佳作。

一、农村中学作文出现的具体问题

1．选材空洞，不贴实际

“不知道该写什么”是大多数学生的心声，在大多数学生作文样本中，编造虚构作文内容成为主要问题。由于农村学生是一个特殊的群体，农村思想对于教育投资并未成熟，许多学生家里缺少课外读物，没有网络电脑等现代设施，学校为学生提供的有限网络、纸质资源不足以满足学生在语言文学方面的学习需求。学生的精神生活相对匮乏，阅读积累较少。

2． 选材低幼，远离生活：从小学到初中他们很少和父母交谈名著，这样他们的语言贫乏，思想，情感更贫乏，写出的作文主要是一些从小便耳熟能详的小故事，牛顿、爱迪生等“励志帝”轮番出场，乐此不疲，几乎每次作文都能看到牛顿的苹果和爱迪生的小板凳；

3． 选材单一缺乏想象：往往一篇作文只能出现一则或两则材料，众所周知的故事可以写一大段，更有甚者只是折腾话题素材，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事。这些选材，是毛泽东和华盛顿（砍樱桃树），是比尔?盖茨和巴菲特，是贝多芬、牛顿、爱迪生、霍金，是史铁生、张某某、陶渊明、司马迁、李白和屈原……高度审美疲劳的选材加上励志化、说教化的主题，折射出学生巨大的思维惯性和惰性，最终导致的是学生作文千人一面、千部一腔的低辨识度。

二，序列化训练选材措施：

序列化作文训练，是指在一定的规划时间内，按照预定的时间按排节进行系统的有序有步骤的作文分解训练。语文课程标准对学生作文提出了新的要求，即作文教学要引导学生多角度观察生活，发现生活中的、身边的丰富多彩。因此，要激发农村中学生的写作兴趣，引导其创造出生动、有生命力的作文，就需要引导其将写作视线转移到其所熟悉的生活、学习环境之中，即农村中学作文写作应立足于农村这个真实、具体的大环境之中。其步骤分为三个阶段进行：

第一阶段：教师引导帮助学生观察，发现生活中的材料，感受生活，激发写作的兴趣。

第二阶段：引导学生学会变化运用相同的材料，给人不同的感觉。

第三阶段：引导学生运用典型材料，获得个性化的感受。

三、具体作文选材的指导方法

1．观察生活 积累素材

现实生活是一个万花筒，是写作取之不尽的源泉，无数真实感人的写作素材就在我们身边，它为作文提供了一个五彩缤纷的舞台。关注现实，关注生活，关注身边的事物，乃是一切艺术作品存在的本质追求，也是作文内容提升走向广远宏阔的不二法门。那些具有无限生命活力的新生事物，那些随着潮流而出现的新鲜事件，那些不断改变与反映人们生活变化的新词新语，无 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，但却同时具有一些独特的优势与特点。农村学生生活在一个远离城市喧嚣、接近自然的纯净环境中，农村小学生的心灵更是澄澈宁静的，他们面对生活有着一种特有的积极乐观的心态。因此，只要通过正确的引导，在选材过程中立足农村，贴近生活，创造新的情境，不断激发学生的创作热情，引导学生多观察生活，增加对现实生活的心灵感悟，不断积累生活素材，提高文学素养，使学生爱写、会写、能写，对写作产生浓厚的兴趣，就能正确地进行作文选材，从而在写作过程中激发其打开思维的大门，创造出一批又一批独特而又具有真情实感的佳作来。

参考文献：

１． 邹某某.《作文选材方法浅谈》

２．田某某.《议农村中小学作文个性化写作.》

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