《分数的意义》教学设计

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《分数的意义》教学设计

***：周某某

教学目标：

1、使学生了解分数的产生，在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，认识分数单位的含义。

2、培养学生抽象、概括能力。通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣。

3、感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点： 理解分数的意义。

教学难点：单位“1”的理解。

教学用具：教学课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：你能用一个数来表示涂色的部分吗？（
）

2、思考：你知道
这个分数的哪些知识？

二、学习新课

1、视频看分数的产生。

小结：像刚才在进行测量、分物、或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

2、了解分数。把桌上的东西平均分给两个同学。每样物品每人平均分到多少？

3、自学提示：

请同学们自学P46分数的意义，思考以下几个问题？

（1）请举例说明四分之一的含义。

（2）我们可以把什么看作一个整体？你知道什么是单位“1”吗？什么可以用分数来表示呢？

（3）什么叫分数单位？

4、自主学习 合作交流

自学46页内容，小组讨论自学提示的三个问题。

5、交流汇报

分数的意义：

（1）观看课件中的各种图片，理解四分之一的含义。

（2）突破单位“1”.

· 出示各种课件，让生观察我们把什么看作一个整体，你知道什么是单位“1”吗？什么可以用分数来表示呢？

· 小结：一个图形、一个物体、一条线段、一把香蕉、一盒面包都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数来表示，我们通常把它叫做单位“1” 这个“1”要用双引号，因为它不单单表示不一个物体也可以表示一些物体。

（3）用一句话说说四分之一的意义，再出示几个分数，说说分数的意义。

· 把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

（4）出示圆片，看看是如何分的？二分之一、四分之一、八分之一，并说说它们的分数单位。

三、巩固练习

1、基础练习

P46“做一做”。

2、综合练习：

P47第二题。

四、总结

同学们你们学了这节课有什么收获？

板书设计：

分数的意义

1 1

—— 把单位“1”平均分成4份，其中的1份占整体的 4

4

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