《青山不老》的教学设计刘某某

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义务教育课程标准实验教科书六年级上册

16*青山不老

教学目标：

1.认识“虐”“踞”“炕”“淤”等生字，理解“肆虐”“盘踞”等词语的意思。

2.理解老人创造的奇迹和绿化家园的决心，体会 “青山不老”的含义。

3.有感情地朗读课文，揣摩描写环境及事例的语句，领悟表达方法。

教学重难点：

了解课文内容，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的情感。

课前准备：

相关图片资料、课件、自读自悟阅读体验卡。

教学时间：1课时

教学过程：

一、欣赏图片 激趣导入。

1.今天老师给大家带来了一组图片请看。

PPT出示晋西北今昔环境对比图片。

你一定是被眼前的变化震撼了，晋西北如此大的改变跟一位老人有关，今天让我们走近这位老人，共同学习第16*课青山不老（板书课题）。

【设计意图：通过对比鲜明的图片导入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以引导学生对文本所写的地理环境有一个直观的认识，为领悟人物精神做好铺垫。】

3.同学们齐读课题。

4.这篇课文的作者是梁某某，他曾经是一名《人民日报》的记者，这是他写的一篇人物专访。

二、检查预习 整体感知。

昨天已经让大家预习了这篇课文，下面老师检查一下你们预习的情况。

1.PPT出示“我会读 我会理解”词语。

炕上 肆虐 盘踞 归宿

劲挺 奇迹 绿洲 淤泥

风雨同舟 三番五次

与山川共存 与日月同辉

正音nXXXXXe? ? jìng

3.指导“虐”字的书写。

4.你不理解哪个词的意思，同学们互相答疑解惑。

5.通过预习，谁能说说课文讲了什么内容？

6.评价并小结概括主要内容的方法。（简、全、准）

【设计意图：字词教学贯穿小学整个阶段，重点的字词教学不容忽视。引导学生概括主要内容，同时注重学习方法的培养。】

三、读阅读提示 梳理任务

预习提示要求我们完成哪些任务？

1.点名交流

2.PPT出示本节课任务

老人创造的奇迹是什么？

在什么情况下创造的？

青山不老的含义？

过渡：同学们自学了字词，把握了课文的内容，理清了本节课的任务，接下来我们通过自学的方式来完成本节课的学习任务。

四、走近文本，自读自悟，感悟交流。

（一）自学研读，小组合作交流。



请同桌两人结合昨天的预习，完成课前所发的《青山不老》自读自悟体验卡。PPT出示：

学习任务

关键词

感受（体会）

写作特点



老人创造了怎样的奇迹？









在什么情况下创造的？









青山不老的含义是什么？









2.小组交流。

3.全班交流。

（二）聚焦数字 感受“奇迹”。

１.出示语段“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”

2.学生交流数字，感受奇迹。

（15年是5400天，每天都是植树造林，你感受到了什么？）

3.引导有感情地读：

15年啊，绿化晋西北持续的时间这么久，来某某

15年啊，绿化晋西北的范围这么广，再读

15年啊，绿化晋西北面积这么大，再读。

过渡：如此美好的绿化环境，四周全是绿树，松涛阵阵，叶间粼粼的波光，是在怎样的环境下建立起来的呢，我们来交流阅读体验卡的第二个学习任务。

（三）抓大小环境 体会恶劣艰辛。

预设语段一：

1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 志在荒山意不改，

顽强不懈把树栽。

秋水春雨数十载，

换得绿海满眼开。

【设计意图：通过师生共读原创小诗，深刻感悟老人坚贞不屈、造福后代、无私奉献的精神。】

九、板书设计

16*青山不老

坚定信念 精 顽强不屈

神

绿化家园 造福后代

【设计意图：板书设计更是突出文章的重点，五个词一棵树，老人毕生的精力和一生的贡献都一目了然，简洁的文字，精神的升华，是老人植树造林建设家园的精神的充分写照。】

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