颠倒的课堂2.0

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颠倒的课堂

什么是“颠倒的课堂”

为什么要颠倒课堂

怎样“颠倒的课堂”

Why Flipped Classrooms Are Here to Stay

By Jonathan Bergmann and Aaron Sams

--乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日

Transmition知识传授 ：在教室内通常，学生需要克服学习中的重点难点时

教师往往并不在现场传统的教学如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将改变…颠倒的教室知识传授 ：在教室外知识吸收与掌握： 在教室内颠倒的课堂The flipped classroom科学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯（ Jonathan Bergmann and Aaron Sams ）美国林地公园高中（ Woodland Park High School ）2006年，我们观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。

于是，我们考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不是更好吗？”

于是，我们的“颠倒的课堂”就诞生了。--乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日

2006年，科学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯（ Jonathan Bergmann and Aaron Sams ）为学生录制在线视频课程。

学生晚上在家观看教学视频，第二天同学一起在教室做实验和作业，遇到问题有老师和同学可以请教。

这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，所以被称为“颠到的课堂”，并广泛流传开来。

美国林地公园高中（ Woodland Park High School ）课前课中课后颠倒的课堂结构颠倒的课堂如何运作科罗拉多州的林地公园高中，学校实施模块化课程表，每隔一天上化学课95分钟。

在上课的头一天晚上，学生可以通过网上、或者U盘、DVD观看我们的讲授视频， 并做学习笔记。

在课堂上，学生用课堂时间进行深入的科学实验和讨论，完成作业，教师给予指导。

颠倒的课堂教学模式的特点学生可以根据自己的理解程度，反复观看教学视频和PPT，可以多次暂停，倒带，做笔记或阅读。

课堂上，教师可以通过小组辅导、1对1教学等方式，帮助每一位学生理解教学内容。

颠倒的课堂使师生之间、生生之间的互动更深入，教师在课堂上可以回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并单独指导每个学生的学习。

--乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日

颠倒课堂的效果经过两年的试验结果进行比较，数据表明，学生在颠倒的课堂环境中比传统的课堂学习效果更好，

学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈非常肯定。 颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。

　　 ——英特尔全球教育总监Brian Gonzalez

颠倒课堂蓬勃兴起越来越多的学校实施颠倒的课堂黎某某

上海师范大学

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