解决问题教案

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解决问题

一 教学目标

1，使学生学会综合运用所学的人民币的相关知识，解决购物中的简单实际问题。

2，引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。

3，沟通生活和教学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。

二 教学重点，难点

重点：帮助学生学会先尝试再根据试算结果进行有方向地调整的方法，和按顺序罗列出所有可能的结果的方法，进而有效解决实际问题。

难点：有序罗列的方法

三 教学用时

1课时

四 教学用具

多媒体课件

五 教学过程

（一）复习旧知

教师：同学们，我们已经学会了认识人民币的基础知识，现在我们一起来回顾一下。（出示复习题目）

（二）创设情境，激发兴趣

教师：根据复习，同学们对人民币的认识的基本知识已经掌握了，那么我一起去书店购物吧，请同学们来介绍一下商品的价钱好吗？（出示图片）

教师：这时候，有两位同学来买书，你们帮他们解决问题吗？

买《我是小学生》要多少钱？

买《我是小学生》和《画报》多少钱？

同学们真棒，已经会解决问题了，这节课，我们继续解决购物中遇到的问题。

（三） 研究讨论，获得方法

教师：两位同学身上带了一些钱。他们正在讨论一个问题 。（出示图片）

从图中，我们知道了什么信息？（价格，钱某某）

“正好”的意思

学生探索解决问题的方法（依次出示图片）

A先尝试再调整的方法

在尝试的过程中有可能一次试对，也可能多次不对，应该根据运算结果和信息进行方向性调整，第一次试算结果大了，就把一本调成价格便宜的，反之。

B 有序罗列的方法

先选出一本，再拿这本和其它杂志一本本按顺序搭配，虽然看起来麻烦，但能够不重复不遗漏地找到所有答案。

回顾反思解决问题的过程

a,看问题是否解决得对，以及如何正确检查（看两种杂志价格加起来是不是正好13元）。

b,谈一谈自己的收获。（学习了两种解决问题的方法，一种是先尝试再进行方向性调整的方法，另一种是按顺序罗列有可能出现的结果的方法，它们都是解决问题的基本方法。）

(四)巩固练习，拓展提高

完成58页“做一做”等。

（五）课堂总结

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