能手教学设计

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能手—教学模式构建模板工具

姓名

吴某某



模式

名称

简要概括所构建的教学模式。

四步七环：

四步：课前热身——知识链接——合作共享——巩固提升

七环：复习导入——自主学习——听音模仿——趣味操练——小组合作——

展示交流——情景运用



理论

基础

简要说明所构建的教学模式的理论基础或指导思想。

我们学校课堂教学以打造“小组合作学习”为重点突破口来追求课堂教学的自主搞笑，我们始终本着培养学生积极主动的自主学习能力，又重视教师的讲授、组织和引导相结合的原则开展教学活动。



教学

目标

任何教学模式都是为完成一定的教学目标而构建的，请描述本模式的具体目标。

目的是复习旧知，导入新课，明确学习内容、目标。教师课根据具体的教学内容设计复习内容，为新知识的学习做好铺垫，运用巧妙的方式引入新课，引起学生的注意，激发学生学习英语的兴趣，为学生创设英语学习氛围。



实现

条件

实现条件是指促使教学模式发挥效能的各种条件(教师、学生、教学内容、手段、时间、空间、心理气氛等)，请说出明确的、具体的操作要领。

教师：尊重，平等的对待每个孩子，给与孩子们充分展示的机会。

学生：积极向上，愿意充分配合老师

教学内容：课文为主

整个教学氛围应该在平和，融洽的师生关系下推进的，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，让学生不管在学校、家里，还是离开父母，走进社会，都能真正成为自觉学习的主人。



教学

程序

教学程序是指详细说明教学活动的逻辑步骤和完成特有职能的操作过程。

第一环节：自主学习。让学生自读学习内容，整体感知，发现学习过程中遇到的困难，并且组内先甲流解决，组内不能解决的提出由教师解决，难点的内容可以板书再白板上强调指出。

第二环节：听音模仿。教师利用播放器让学生听教学内容原文，中等让学生模仿语音，语调，训练预感，至少让学生听音3遍，同时每节课要中等训练模仿1-2据，培养学生争取流畅的表达。

第三环节：趣味操练。首先让学生再小组内轮流朗读学习内容，而且美剧读两遍，由好学生开始，基础薄弱的孩子最后进行。全班达标后整体气度一遍。其次，根据学生的学习水平情况此环节做适当的调整，可以在组内进行自由对话或朗读一遍。再次，教师可以根据可是内容自行设计和调整。采莲要注意不能内容过多，要体现快速，直接，有趣。

合作共享氛围两个环节：1.组内操练2.展示交流



评价

标准

评价是指教学模式的评价方法和评价标准等。

学生展示结束后，教师针对本科所学内容进行中等检测，评价学生学习效果，并适当进行拓展和眼神。主要方式：设计任务型的活动让学生参与完成，根据完成效果评价学生学习成效，也可以设计有趣的情景交际话题让学生合作完成，也可以设计检测习题让学生独立完成。





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