教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《松鼠》



姓名：

梅某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





本课题来源于人教版五年级语文上册的一篇课文《松鼠》。本课的学习内容是了解松鼠的讨人喜欢的特点，体会本文准确而生动的说明语言，激发学生关心动物、保护动物的热情。体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。有利于培养学生的爱心，树立人与自然和谐相处的理念。



二、教学目标





1．学会本课11个生字。

2. 朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

3.了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

学习重点：　

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。学习难点：

通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。



三、学习者特征分析



小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

五年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时，也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



如果你面前有一只漂亮、可爱的小松鼠,它正捧着榛子,眨巴着眼睛看着你,你是不是会被它的萌态迷倒？今天,就让我们跟随博物学家布封,去看看这可爱的小精灵吧！

会，小松鼠真可爱。好的，一起去看看吧！

谈话导入，激起学生兴趣，引出课题。



1．出示自学提示。

（1）默读课文，借助字典，读准字音。

（2）画出你不理解的词语，通过查字典或联系上下文的方法自主学习。

（3）读课文，标出自然段序号。

自由学习，同学之间研究。

3.集体交流。

（1）订正字音。

（2）理解词语。

学习文章里的生字词，增大学生的词汇量。



1.作者从哪些方面刻画出说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？

2.你认为本文的结构层次是怎样的？

松鼠的特征：漂亮 驯良 乖巧 （讨人喜欢）

总括特点，具体介绍，补充说明 （先总后分）

从课文入手，引导学生深入文本，发现问题，探究问题，进一步体会文本。



五、教学策略选择



生成性教学策略，鼓励学生自主的形成教学目标、确定教学内容，并对其进行组织、理解、强化和迁移。并在教学中构建自己特有的教学意义。



六、教学评价设计



课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。



七、教学课件



见附件ppt



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



1、外形特征　　2、吃食物时的样子、神态动作。　　3、睡觉时的习惯和样子。　　4、做游戏时的特点。



九、教学反思





《松鼠》是一篇写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，主要介绍了松鼠的三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征；学习文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的兴趣在上课前，我创设了情境，利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情， 看完短片之后，让学生概括地说出对松鼠的印象，考察他们的概括能力。

不足之处：教学过程中，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、说话片断练习的时间就有些少了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。有些本来设计了小组交流的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一下再回答应该会更全面。还有最后学生写完片段后本应再交流的，也因时间关系被我跳过了。教师语言不够简练；另外，如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料,对松鼠会有更深刻的了解,效果会更佳。





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