认识人命币教学设计

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小学一年级数学《认识人民币》教学设计

***小学 贺春玲

教学目标：

认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角、1角=10分。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

教学重难点： 重点：认识各种面值的人民币。 难点：理解1元=10角、1角=10分。

教学过程：

、创设情境、引入课题 挂图出示：购物图、 购票图、 存钱图。 我让学生说说生活中哪些地方要使用人民币，让他们初步感受人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。我再通过调查班级中哪些小朋友有存钱的习惯，教育学生要保管好钱积少成多，养成勤俭节约的良好品质。

、动手操作，认识人民币。

揭示课题 师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)

认识人民币。

教学例1 （1）出示例题1的挂图 瞧：我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币。有些是金属做的，叫硬币。

教师指着示意图提问：你怎么知道哪些是1元的纸币与1元的硬币？哪些是1角的纸币与1角的硬币？哪些是5角的纸币与5角的硬币？哪些是1分、2分、5分的硬币？（让学生指一指、说一说、认一认）

教师拿出真的人民币（纸币和硬币）再次认识1元、1角、5角的纸币和硬币以及1分、2分、5分的硬币。 3、认识人民币单位（元、角、分）

教学例题2 （1）师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，一角一角地数，数到10角．(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角)

师：请同学们在学具中找出1元的人民币．(教师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，1元也可以换10角．因此，1元等于10角．(板书：1元=10角)1元也有纸币和硬币两种。

教师用壹分币一个一个地数，数出10分来．

问：10个1分是多少分？(10个1分是10分) 问：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对。 从而得出1角=10分（教师板书）

、提炼知识，综合运用 1、学生独立完成P53“做一做”的第一题。 2、换钱游戏 ?1元能换 张5角 ?1元能换 张1角 ?1角能换 个1分 ?1角能换 个2分 3、我会填 1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角

（四）课堂总结 今天我们学会了什么？（让学生自由的回答后教师总结）

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