《爱烹饪的小狐狸》教学反思

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中班音乐：《爱烹饪的小狐狸》教学反思

袁某某

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，而音乐教育作为艺术教育之一，它具有潜移默化、美化心灵的作用,是幼儿生活、学习和成长过程中不可缺失的启蒙教育，不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿的审美能力，幼儿能够在音乐活动中通过感受美、体验美而逐步获得身心和谐发展的美，并得以健康成长，音乐教育在幼儿身心发起着不可替代的作用。

一、活动前设计构思

幼儿活动源于生活又高于生活，本次音乐活动源于生活中的厨房，幼儿均有看家长在厨房烹饪的生活经验，结合打击乐，融入音乐活动，又高于生活。

游戏是幼儿的基本活动，通过情境导入（小狐狸妙妙学做牛排）、观看烹饪图片，巩固生活经验，最后加入乐器演奏，让整个活动游戏化、丰富化。

二、活动准备

为保证导入顺利进行，提前一天找到一位小朋友扮演狐狸妙妙，小朋友轩轩语言完整，肢体动作、表情惟妙惟肖，一下子把其他小朋友带入到了情景之中。

中班幼儿仍以具体形象思维为主，为方便幼儿记住烹饪流程，老师准备了做牛排的流程图，直观、形象。

考虑到中班幼儿年龄特点，老师准备了两种打击乐器：幼儿熟悉的响板和串铃。

三、活动开展

为方便活动开展，让每位幼儿清晰地看到教学画面，老师将幼儿座位摆成半圆形，也方便幼儿取放乐器。

在肢体表现烹饪牛排过程中，教师充分尊重幼儿自主权，让幼儿编排烹饪动作，但在完整肢体表现音乐过程中，教师还是有些放不开手，一遍又一遍的带着幼儿做动作。既然有烹饪牛排的流程图，教师在带领幼儿做两遍肢体动作后，可借助流程图，指导幼儿自己做肢体动作，做到真正放开手让幼儿去体验、去感受。

在乐器演奏部分，由于时间有限，教师未让幼儿交换乐器演奏，致使幼儿未能用不同乐器演奏整个音乐。

在结尾部分，首尾呼应，妙妙学会了做牛排，鼓励幼儿乐于分享的精神。

四、小结

总之，本次音乐活动完整，融入了游戏，丰富了生活经验，幼儿参与积极性很高，目标达到，但还存在一些问题，一些教学细节还需注意。

每个孩子心中都有一颗美的种子，我们该怎样用音乐去浇灌这颗种子呢？我们一直走在探索音乐的路上……

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