教学设计和教学反思

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课题：教学设计



科目：?语文

教学对象：?学生

课时：两课时



提供者：戴某某

单位：?***江边分教点



一、教学内容分析



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?黄河铁牛铸于唐开元十二年（公元724年），为稳固蒲津浮桥，维系秦晋交通而铸。元末的时候桥毁，久置不用，故习称“镇河铁牛”。因为黄河变迁，逐渐为泥沙埋没。

铁牛每尊高某某1.9米，长约3米某某，宽约1.3米，牛尾后有横轴，直径约0.4米，长约2.3米。轴头有纹饰，各轴不同，分别有连珠饰、菱花、卷草、莲花等。

黄河铁牛造形生动，前腿作蹬状，后腿作蹲伏状，矫角、昂首，牛体矫健强壮，尾施铁轴，以系浮桥。腹下有山，其下有6根直径0.4米，长约3.6米的铁柱斜前连接，每根铁柱分别有反向出伸铁足各一，在铁牛的上下部位均有铸范缝痕迹，可观察浇铸、范块痕迹，分析出铸造的工艺技术。黄河蒲津渡遗址的发现展现了我国古代桥梁交通、黄河治理、冶金铸造科学技术等方面的科技成就，为历史地理、水文地质、黄河变迁、环境考古以及黄河治理等方面提供了珍贵资料。

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二、教学目标



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?1、知识与技能：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。

2、过程与方法：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度与价值观：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。

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三、学习者特征分析



?激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。

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四、教学策略选择与设计



?理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的

?会给课文分段，概括段落大意

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五、教学重点及难点



?重点：初步学习归纳段落大意。

难点：弄懂怀丙捞铁牛时做的那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。

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六、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



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问

?答

?引导看书



?问

?

?思考

?引导思考



?谈

?

?

?讲

?训练表达



?布置课堂练习

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?独立做

?巩固



?布置作业

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?独立完成

?掌握



七、教学评价设计



?多读多讲多练

?达到教学目的

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八、板书设计



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?【板书设计】

15 捞铁牛

潜水摸牛

备船装沙

准备工作 拴船搭架

拴牛绑架 杰出

铲沙拔牛

打捞过程 划船托牛

同法捞牛

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九．教学反思（不少于200字）

今天我执教了长春版小学语文四年级上册《捞铁牛》一课。这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明才智。从而激发学生学科学、爱科学的热情。本课的教学重点是理解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和具体捞铁牛的过程。

教学难点是理解船能“把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”的原因和先前所做的准备工作的意义，从而懂得打捞过程中对水的浮力的利用。为了使以后的教学能扬长避短，特对本节课教学反思如下：

??? 一、取得优点

??? 1、在突出重点部分，也就是捞铁牛的准备工作部分，学生理解、掌握较好，学会了抓住关键词概括小标题。准备工作的第三步，并船搭架，学生不易理解，我有效地利用课件资源，帮助学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会很好的突破难点。

??? 2、我对教学课件虽然知道适时出现，但演示还不够熟练，还需加强基本功的训练，学会自己制作课件，才会得心应手。

??? 3、同学们课堂的积极性还没有充分的调动，这与这是一篇说理性文章，课文比较抽象、枯燥，不能很好的投入到文本中分不开的。

??? 三、改进措施

??? 1、我需要不断的学习理论知识，用理论指导实践。

??? 2、平时抽时间学习课件制作，争取早日能自己制作课件。

??? 3、以后不断研究说理性文章的教学方法，使自己尽快的成长起来。

??? 以上为我教学这一课的粗浅感受，还很不全面，还需各位领导、老师给予点评。



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