《有趣的梯形》田某某 教学设计

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《有趣的梯形》教学设计

田某某

一、教学分析

《有趣的梯形》选自北京联合***的幼儿行知互动系列活动材料中班数学活动的内容,在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。

新课程标准指出：这一段的教学，应注重学生通过观察、操作等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

二、活动目标

１.初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形

２.发展幼儿的观察、比较、动手能力。

３.激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索欲望。

三、重点、难点分析及解决办法

１.重点：了解梯形的基本特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法，比较法来突破。

２.难点：认识不同摆放位置的不同梯形，运用幼儿自己动手转动梯形及多媒体课件动画演示。

四、活动过程：

（一）通过情境，引出梯形

小朋友们好，今天老师要带你们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？（出示房子图片），提示孩子举手发言。

总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。房顶是什么形状呢？哦，是梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。今天，我们一起来走进小兔子的家，去认识一种新的几何图形——梯形。

（二） 观察思考,探究新知识

１.了解梯形的基本特征。

（１）听口令选图形

老师这里有许多的几何图形，有······有······（出示图形，幼儿说名称），老师想请一名幼儿来听老师的口令选图形，我说拿出什么图形你就拿出什么图形。

（２）摸图形猜名称

现在请你们把眼睛闭起来，老师发给你一个图形，请你用手去摸摸看，这是什么图形？请把眼睛睁开，把这个梯形拿着，我也拿出一个梯形。

（３）探索梯形特征

我们一起来看看这个梯形是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数看，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现？看老师这里。我们看这上面的这条边某某，下面的这条边某某，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢？讨论无果。播放视频（梯形和长方形比较）我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看这条边（左）和这条边（右）一样长吗？这条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大家要看仔细了，虽然不一样长，但都是平平的。旁边两条边是斜斜的。像滑滑梯似的，长方形上下两条边 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 存在一些问题，以后也要认真专研教材，精心设计。

通过这节课的效果，我发现效果与操作材料有很大的关系，同时也和教师准备的多种教具有密切的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

这节课有一个遗憾，出于安全考虑，只让一个孩子动手剪梯形了，没有让每个幼儿都亲手剪一个梯形，这样幼儿就失去了一个动手操作的宝贵机会，如果加入这一环节，相信孩子会更加感兴趣，对梯形的认识也会更加深刻。我在今后的教学实践中，我会勤思勤学争取取得更大的进步。

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