“破解突出问题”教学设计

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《乌鸦喝水》教学设计1

教学目标：

??1.认识“乌、鸦”等12个生字。会写“口、只”等5个字。

??2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

??3.明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学重点：

??认字，朗读课文。

教学难点：

??感悟课文内容。

课前准备：瓶子、水、小石子。

教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。

教学过程：

第一课时

学习目标：

??1.认识“乌、鸦”等12个生字。

??2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

教学过程：

一、设疑导入

??1.出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过一个关于乌鸦的故事，你们还记得吗？

（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）

??2.乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

??3.出示课题，学习“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住这两个字。

二、合作探究

??1.学生自读，把课文读准.读通.读顺。并自学课文中的生字。

??2.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报

??3在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法？

???提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。

??4.明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。

???(1)数一数，课文一共有几个自然段？ 课文写了关于乌鸦的什么事？

???(2)你知道乌鸦为什么喝不着水吗？是哪句话告诉我们的？把它划出来。

??（3）乌鸦的办法是怎么想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“许多石块”行吗？

??（4）乌鸦是用什么办法喝着水的？是哪句话告诉我们的？把它划出来。

??（5）结果怎样？请小朋友一起读出来。

??5、能评价一下这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？

（一只可爱的乌鸦，一只爱动脑筋的乌鸦。乌鸦遇到困难，靠自己动脑想办法战胜困难。）

??6、学生背诵课文。

板书设计

19.乌鸦喝水

?

　　　　　　　水不多口又小----------喝不着

　　　　　　　放石子----------喝着了　

?

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