教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：部编版七年级语文第一单元第2课《济南的冬天》(作者:老舍)



姓名：

田某某

工作单位：

***



学科年级：

初中语文

教材版本：

部编版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇写景抒情散文。北中国的济南的冬天,在老舍的笔下出乎意料:不落笔于“寒”,而是着眼于“温”;不渲染其“壮”,而描绘其“秀”;不见肃杀之气,反而显示了绿的精神。这一切一方面反映了作者准确把握济南冬天特征的艺术功力,另一方面,也流露了作者热爱济南、热爱祖国风光的思想感情。教学本文时,要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴涵在字里行间的感情,理解词语在上下文的含义和作用揣厚精彩的词语、句子和段落,还要练习精读的技能,并作适当的摘录。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序

2.欣赏用词的精当、生动;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3.体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。

4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

由于是刚从六年级升入中学,整体成绩比较好,但这不能说明什么,毕竟小学只有两门课,内容也比较简单。不过,感觉女生大部分基础比较好,作业写的很工整,上课回答问题也比较积极,而男生有少数几个连拼音都不会,基础很差,当然也有很优秀的,比如有个叫叶子强的,作业做的好,反应快,作文底仔好。总之,大部分学生基础教好,少数几个要着重抓基础知识。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



１、播放范读录音要求：　　　　１）听准字音　　　　２）注意语气，语调，语速及重音

　1 、自由朗读课文（或课文部分章节）





２、指定一小组朗读课文　　　　　其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。

　2、讨论，感知全文　　　　１）济南为何“真是算个宝地”？　　　　２）课文写了济南冬天的哪些景物？　　　　３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。　　　　４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？

１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温某某，天气暖和安适，三面环山，山是温某某、隽秀的；水是绿色、澄澈的。　　　　２）　　　　　　　阳光朗照　　　　　温某某　　　　　　冬天的山　　　薄雪覆盖　　　　　秀气　　　　　　　　　　　城外远山　　　淡雅　　　　　　　冬天的水　　　水藻的绿　　　　　清澄　　　　３）暖和安适　　　　　　a．济南三面环山，　　　　　　b．“放在小摇篮里”　　　　　　c．山是阳光朗照，薄雪覆盖　　　　　　d．水是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 审美。在组织教学的过程中,我引导学生自主学习,小组合作,讨论探究,以丰富学生的学习体验。

二,在教学过程中,以“品美点”为突破口,突出重点,突破难点,而不是面面俱到,以自主阅读，全班交流为主,体现教学民主,学生主体,而不是教师独霸课堂。课堂上主要是让学生在读中品,在品中说,在说中想,在想中悟,在美的享受中,培养感悟能力,积累能力,研读能力,于潜移默化中提升学生的语文需养。

三,“试做导游”环节的设计,不但丰富了课堂内容,而且引导学生走出文本,关注自然和文化,以增强学生的人文意识。

四,不足之处在干,准备不够充分,有的学生配合不是很极,以后一定要充分准备好。





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