王某某 跳上成某某，跪跳下教学设计

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2018年房山区骨干教师远程网络培训仿学教学设计



教学基本信息



单位

北京小学长阳分校

年级

四年级



学科

体育

课题

跳上成某某，跪跳下教学设计



教师姓名

王某某

观摩课例设计教师

尤某某



观摩课例课题

跳上成某某，跪跳下教学设计





指导思想与理论依据



本课贯彻“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》作为依据，从关注教与学策略的实效性来设计教学。选用人教版《体育与健康（第四册）》支撑跳跃类教材有关的理论依据施教。并根据四年级学生活泼好动、团队意识、竞争意识较强等身心发展规律及认知水平，遵循循序渐进的教学原则，运用讲解示范、分层施教、条件限制、区别对待等教学方法，在师生、生生互动评价中激发学生的学习兴趣，发展力量、灵敏、协调等素质，切实有效的实施教学，落实“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”的课程基本理念。



教学背景分析



跳上成某某，跪跳下对控制学生的身体姿势，在活动中展示自我，发展灵敏、协调和平衡能力，同伴间互相协作和配合，培养勇敢、果断、克服困难精神等，都具有积极的作用。支撑跳跃教材是小学体育教学中必不可少的内容之一，在保障教学安全的前提下，使学生了解掌握基本技术和方法，发展支撑跳跃能力。支撑跳跃的教学内容是最基本的各种跳上、跳下动作练习，其教学要求是学会从高处跳下，控制身体姿势，掌握轻巧落地的方法，并能结合跳上、跳下完成简单的组合动作。但由于跳上成某某，跪跳下难度大，存在危险因素，所以在练习时要注意保护方法，练习秩序。



学情分析：四年级学生，喜欢体育运动，愿意挑战难度较大的运动技能。学生在三年级时已经接触过支撑跳跃项目的练习，同时，学生已经学习过跪跳起、跪跳下这些内容。在本教学单元第一课次的学习中，复习了助跑与踏跳相结合的动作方法，重点解决了提臀收腹的动作要领，本课重点改进提高学生跳上成某某时，压膝前送，完成跪跳下的动作要点。



教学方式：

①教法。

直观技术教学法：教师示范、模型演示讲解技术动作，激发学生的兴趣，使每一个学生都积极投身到活动中去，培养学生积极向上，刻苦练习的品质。

②学法

观察模仿学习法：整节课以观察模仿学习为主，教师起到一个引导者的作用。

合作探究法：在教学中，学生分成四大组，各组组内分工协作，密切配合，发扬个人潜能，结本课采用条件限制法、循环练习法、合作学习法，把教、学、练有机结合，促进学生掌握动作技术



教学工具（手段）：跳箱4个、大垫子4块、踏板4块、小足球8个、小垫台8块、

实心球8个





教学目标与重、难点



教学重点：提臀，屈某某，压膝。

教学难点：压膝前送。





教学流程示意(可选项)









教学设计



教学内容

师生活动

设置意图



上课

宣布本课内容

队列练习:向后转走向右（左）转走

韵律操

1.上肢运动

2.下肢运动

3.全身运动

4.跳跃节运动

二、专项练习

1.原地屈某某触胸跳

2. 俯卧支撑收腿2.石头剪子布

三、跳上成某某，跪跳下教学设计动作要点：助跑，双脚踏跳，两手支撑器械（与肩同宽），提臀收腹，压膝前送，以小腿着器械成某某；两臂用力由后摆至前上方并制动，同时脚面和小腿用力压器械，使身体向上腾起，落地时屈膝缓冲，两臂斜上举。

四、游戏：

《换物接力》

五、听音乐整理放松

六、总结，下课

1.宣布内容：

①跳上成某某，跪跳下

②游戏：换物接力赛

2.教师口令指导练习队列。

1.教师提示做操的要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。本课中，在垫子台上做顶球游戏来练习前送膝的动作，激发学生的兴趣，又能在练习的的过程让学生体会压膝前送的动作难点。为后面上箱的教学提供了有效的帮助。在跳箱上做跳上触标志物压膝动作，突破难点。

在学生评价很直观，易于操作，学生压在标志线为优秀，触碰为良好，完成动作为及格，这样可以让学生更加直观的指导自己掌握动作的程度。也便于生生之间的评价。

3．小学中年级学生已具备了解与掌握运动技术的基础和接受较为正规体育训练的能力，教师处理教材时，要知识、技术、能力并重，又要兼顾中年级学生的年龄特征，因此，本课采用条件限制法、循环练习法、合作学习法，把教、学、练有机结合，促进学生掌握动作技术。





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