教学初步方案

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应用信息技术创新教学初步方案



课题名称

? 画矩形?



姓名

录妍

工作单位

***



年级学科

三年级

教材版本

人教版



一、教学内容分析



学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。

教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，是完全可以的。?



二、教学目标



1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

5、锻炼他们的小组合作能力。

6、让学生在学习的过程中能体会到帮助他人的快乐。



三、学情分析



由于我校是乡村学校，学生上信息课的时间和节次有限。不能太过于理论上的教授。学生在明确任务和中点的基础上就可以加强练习。由于我一直是让先掌握的学生当“小老师”，这样既分担了老师的负担又来节约时间让学生有更多练习机会，学生与学生交流的方式更能激发学生的学习兴趣、更好的掌握学习内容完成教学任务。? ?



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1、听，什么声音？哈哈，是我们可爱的蜡笔小新，乘着大卡车来到了我们的教室。（出示课件）

2、先请大家观察一下：蜡笔小新乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

?3、在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。

出示课题：画矩形? 1、会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。?

2、是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出蜡笔小新乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

出示图片：

蜡笔小新要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

3、师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

教师评价

1、好了，大卡车造好了。任务完成。那么蜡笔小新乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？

2、师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

3、师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画并涂上自己喜欢的颜色。

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这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

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1、学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

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2、指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。

把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

3、在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

指名学生上台演示操作，学生给予评价

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1、生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

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?

2、学生小组内交流，集体汇报。

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3、学生练习

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展示学生作品，学生进行评价。

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结合了 “蜡笔小新”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“蜡笔小新带你学画画 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学设计是成功的。在整个教学过程中，学生的情绪一直处于较为合适的亢奋状态。之所以如此，成功的关键就在于，我对教材的第二次开发。结合了本校学生的实际，结合了学校里，学生众所周知且共同喜爱的“蜡笔小新”形象贯穿到整个教学中来。将整个教学环节，从激趣导入，到新知的探究，再到技巧巩固，个性创新，再到最后的评价，都由“蜡笔小新”将其窜起。每当学生的学习兴趣开始下滑，“蜡笔小新”就立刻出场，调动学生进一步探究的兴趣。我们都说“兴趣就是最好的老师”，有如此良好的基础，学生的学习就是有动力，有激情的。所以，对于教材的二次开发，首先要做的就是对学生兴趣的激发

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