比尾巴 教学设计

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比尾巴 教学设计

文本简析：

《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 教学目标：

1、认识11个生字；会写4个生字；认识笔画“”和偏旁“扌、八”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴??

同学们，我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？

预设：

①我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 ②我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 ③我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

同学们，你们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。【课件出示带音节词：尾巴】 同学们，认识它吗？谁来拼读拼读？

同学们，“巴”没有声调，读轻声：要读得又轻又短。 同学们，你有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛某某。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴 巴住 结巴

同学们，动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛！它们要比什么呢？【课件出示课题：6 比尾巴】

同学们，谁来读读课题？

同学们，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它吗？ 预设：

可以用数笔画的方法记；可以用联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比

设计意图：先通过小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文，识记生字

同学们，你们想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！别着急，老师还有要求哦！【课件出示：

1、边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 2、找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。】 同学们，请看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

同学们，参加比赛的小动物有哪些？【课件出示带拼音的词语和图片】 同学们，请和你最喜欢的小动物亲热地打打招呼。 预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。 师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。 生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮！ 师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。 ??

【课件依次出示：我的尾巴长。（猴子）我的尾巴短。（兔子）我的尾巴好像一把伞。（松鼠）我的尾巴弯。（公鸡）我的尾巴扁。（鸭子）我的尾巴最好看。(孔雀)】同学们，请大声喊出它们的名字。

【课件出示带拼音的词语】同学们，现在小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？自己打打招呼。

同学们，一起来打打招呼。

同学们，现在小动物们的帽子飞走了，你还认识它们吗？让我们的小火车开起来吧。 同学们，谁来当小老师带领大家读读？提示：

1、读好带轻声字的词：兔子、鸭子、猴子。

2、加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

同学们，瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？【课件出示生字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公】

同学们，谁来打打招呼？ 同学们，谁来带领大家读读？ 同学们，一起来读读。

1、学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

【课件出示新偏旁：扌】这是提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。【课件演示手的动：打、拍、拾等】

同学们，今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？【课件出示生字：把】 同学们，谁来做做这个动作？你会给它组组词吗？ 预设：车把、把手、一把尺。

同学们，“把”是多音字：刀把bà儿。 2、识记“长”和“短”。

【课件出示：一长一短两条直线】同学们，谁来说说你有什么发现？【课件出示生字：长 短】同学们，长和短是一对反义词。

3、识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

【课件出示生字：公】同学们，你有什么办法记住这个字？ 预设：

加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木某某，就是“公”。组词：公共 公牛 公开

【课件出示新偏旁：八】这是我们今天要学的一个新偏旁，叫“八字头”。 同学们，谁来把你认识的带有八字旁的字与大家分享分享？ 预设：分、谷、共等。

4、识记生字“谁、伞、兔、最”。

【课件出示：谁、伞、兔、最】同学们，你是怎样记住这四个生字的？和同桌说说吧！ 预设：

谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁 谁家 谁的

伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)

兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔 兔子

最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。

三、再读课文，巩固生字

同学们，请自读课文。别着急，老师还有要求： 【课件出示：

1、在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。 2、想一想，儿歌主要讲了什么内容？】

同学们，请同桌轮读课文，互相正音：读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。 同学们，请同桌间拿出生字卡片，互相考考。

同学们，谁来读读课文？其他同学思考：儿歌主要讲了什么内容？ 预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。 同学们，现在我们来分组分段读课文。 同学们，一起来读读课文。

设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字的效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。

四、辨认字形，指导写字

同学们，你们读得真精彩!有四个生字宝宝被吸引过来了,它们是谁呢？【课件出示：长、比、巴、把】

同学们，谁来打打招呼？ 同学们，能给他们组组词吗？

同学们，“比、长”这两个字有一个共同的笔画——竖提。【课件出示笔画：竖提】 同学们，竖提要在竖的收笔处提笔作顿，再向右上出锋收笔。注意：竖提与竖钩的区别。 同学们，请观察每个字在田字格中的位置。 同学们，谁来说说你的发现？

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

同学们，请跟着老师来书空写写生字。【课件依次播放动态笔顺】

同学们，写“长”时，长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中 线上收笔。注意：“长”

的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

同学们，写“比”时，左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。注意：“比”的第三笔是“撇”。

同学们，写“巴”时，横折收笔靠近竖中线。短横在横中线上起 笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。注意：“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上，“竖弯钩”写得要舒展一些。

同学们，“把”字左窄右宽。写“把”时，“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上，“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。 同学们，你能给等它们组组词吗？

设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。

五、快乐作业 1、熟读课文。

2、观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。

第二课时

一、复习字词，导入新课

同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友——聪明猴【课件出示：聪明猴图片】。让我们跟它打个招呼吧！【课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢。今天，我想考考你们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。】

同学们，现在我就来检验一下你们上节课学习的内容有没有忘记。 【课件出示：拼一拼，写一写。 wXXXXXi bXXXXX bXXXXX yi bXXXXX 尾 ( ) ( )( )( ) yì bXXXXX sXXXXXn chánXXXXX duXXXXXn ( )( )伞 ( ) 短】

同学们，到底有哪些动物参加了比赛呢？【课件出示动物图文】 同学们，一起来认读认读它们的名字。

同学们，你们能用一句话来表达哪些动物参加了比赛吗？【课件显示句式：参加比尾巴的有_______，有_______，有_______，有_______，有_______，还有_______。】

一、设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容

同学吗，这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。 同学们，这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。 同学们，现在请四个同学来轮读课文，其他的同学注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么，没有读懂的地方用铅笔做记号。

同学们，请在小组内说说自己的发现。

同学们，谁来把你们小组的发现与大家分享分享？ 预设：

第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号——【课件出示：？】。这个标点符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。

同学们，请听老师读后你们跟读。

【课件出示六句问话】同学们，这六句分别问了什么？一起来读读，注意读出语气。 同学们，第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样的。

同学们，你们能把刚才的问题回答出来吗？【课件出示相对应的句子】

你是怎样理解“松鼠的尾巴好像一把伞”的？【课件出示有关松鼠的图文资料】 同学们，你能用“好像”说句话吗？这是打比方的写法。

同学们，你是怎样理解“孔雀的尾巴最好看”？ 【课件出示有关孔雀的图文资料】 同学们，你能用“??最??”说句话吗？

同学们，这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题？请和同桌对读：一人问，一人答。 同学们，哪桌同学来展示展示你们的精彩对读？其他同学评议。 同学们，谁来谈谈怎样才能读得更好？ 预设：

1、问句要读出疑问的语气。 2、要将动物尾巴的特点表现出来。 3、轻声要读好。

同学们，现在老师来引读。 同学们，请小组拍手读。

同学们，现在我们来加上动作表演读。

同学们，现在我们来分男女生PK读，看看哪组同学读得更精彩？

设计意图：《语文课程标准》指出，语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词，熟读成诵

同学们，你们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能根据板书，把课文背下来吗？自己试试。

同学们，请同桌互背。

同学们，谁来展示展示你超凡的记忆力？ 【课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴】 同学们，认识它们吗？一起来打打招呼。

同学们，谁来说说这几种动物的尾巴的主要特点？

同学们，这些小动物都有可爱的尾巴，可是尾巴不见了，它们可伤心了，你们能帮它们找到吗？

同学们，请选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

四、资料补充，拓展阅读

同学们，还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？【课件出示图片：①长尾巴的动物；②短尾巴的动物；③尾巴像伞的动物。】我们来认识一下这些小动物吧！)

同学们，你们能像课文那样模仿着说说吗？ 【课件出示：

谁的尾巴长？ ________的尾巴长。 谁的尾巴短？ ________的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？ ________的尾巴好像一把伞。】 同学们，自己试试。

同学们，你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？

【课件出示：乌龟、鱼、锦鸡图片】同学们，你们能给它们编一首儿歌吗？ 提示：

①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。 同学们，自己试试。 同学们，请在小组内说说。

同学们，谁来把你们小组编的儿歌与大家分享分享？

预设：

谁的尾巴尖？ 乌龟的尾巴尖。 谁的尾巴扁？ 鱼的尾巴扁。 谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。 同学们，谁来把你写的儿歌与大家分享分享？ 小结：

同学们，通过讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。你们可以到动物园中去看看，然后把你看到的告诉老师和同学。

设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力及小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。

板书设计：

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