教学设计(1)

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名称

《我的母亲》



科目：语文

教学对象：高二

课时：2课时



主讲人：来峻岭

单位：***

备注：情暖人间



一、课程标准分析



高职语文是一门面向高职学生开设的、以人文性为基底，并呈现实用性、工具性、职业性特征的公共基础课。它以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的语文运用能力、思维创新能力、审美意趣和人文精神，同时将专业知识、时代热点、口语表达及实用写作知识融汇于人文素质教育中，提高学生的职业、专业素养，增强学生社会责任感和就业竞争力。



二、教材分析



《我的母亲》是模块一“阅读理解训练”中第三块“情暖人间”中的第一课。也是较为贴近生活的一个模块，学生通过对课文的学习，能够体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念，同时体会作者一直所强调的母亲对其“生命教育”，从而提升浓浓亲情的珍视。



三、学情分析



1、中等职业技术学校的学生大多初中成绩知识基础不太扎实，知识面狭窄，阅读和分析文章能力有待提高；

2、学生在学习本课中可能遇到的困难是，对文章中作者是如何用朴素、亲切的语言来表现对母亲贤惠、勤劳、坚强等优秀品质的赞扬；

3、学生在学习过程中会从语言文字入手，在老师步步引导下拓展自己的思维，对文章语言、结构、思想进行分析，达到半自助式学习的目的。



四、教学目标



知识与能力

1、了解作者生平及主要创作；

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情；

3、学生在学习阅读赏析散文时咬积极调动自己的生活经验和知识积累，激起自己情感体验，与作者产生情感共鸣的鉴赏方法；



过程与方法

1、学生通过阅读课文了解作者所描述的母亲；

2、学生通过分析文章句段，总结出母爱的美，感知母爱真情；



情感态度价值观

通过文章的学习，从作者朴素的语言中感受人间真情，学会感恩，从而再实际生活中做到孝敬父母、懂得感恩与回报。

进一步了解散文“形散神不散”的特点。



五、教学重点难点



1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感；

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言；

3、体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。



六、教学策略设计



教学方法

以讲授法、诵读法为主，适当采用启发式、提问式、课堂讨论的教学方式。



教学主线

 母亲的“生命教育”



教学策略

 以时间为顺序，以“生命教育”为主线，感知母爱的伟大。



七、教学过程设计



课前准备

教师：编写教案，设想课堂环节；

学生：搜集描绘母爱的名言名句，或者故事；

教学环境：普通综合班教学，具备多媒体设施，教室可容纳40~50人。



教学过程

教学环节

时间

教学内容

设计目的

及意图





导入

5分钟

找学生与大家分享自己搜集的描绘母爱的名言名句或者母爱故事。

老师总结：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。

调动学生兴趣，并引出本节课所讲内容，阐述母爱的伟大。





作者简介

5分钟

（一）生平简介

老舍（1899—1966），原名舒某某，字舍予，北京人，现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。?老舍先生的代表作品主要有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙某某》等， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、多样，在理解把握《课程标准》和学生实际情况的基础上，围绕核心知识、教学重难点进行感情式学习。

教学内容由说、读和想三部分组成，一方面调动学生兴趣；一方面学生在文章的阅读、分析过程中提升概括文章段落大意的能力。

教学主线突出“生命教育”。

学生在本节课的学习后，不但对课文知识有整体的掌握，更能激发学生“感恩母亲”的情感，上升到情感态度层面。

教学静动结合，整体效果较好。



修改补充

学生程度有所差异，应更好的结合具体学生实际情况，因材施教。



教学感悟

语文课程不但要体现文章内容与知识，更重要的是提升学生的情感态度价值观。做一名好教师，首先要先感动自己，进而才能感动学生。





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