教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：人教版小学五年级Unit3 what’s your favourite food?part A



姓名：

张某某

工作单位：

***



学科年级：

英语

教材版本：

人教版英语



一、教学内容分析



本单元重点学习围绕食物展开的单词及功能性句子。本课时主要学习一些有关食物的单词：tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant和句型What would you like for lunch?? l' dlike…其中有些单词和句型在四年级上册已经学过，也可以说本单元是四年级上册第五单元的延续。

2.学习有关食物的词汇及如何用英语谈论自己最喜欢的食物，A部分侧重学习有关食物的单词以及一天三餐的食谱。



二、教学目标



能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What?would?you?like?for?lunch?today??I’d?like?…?

知识目标：认读Let’s?learn?的单词和句子，并掌握四会单词；了解good to know等部分的内容。?

3.情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野



三、学习者特征分析





学生对新事物总是充满着好奇，食物对于他们来说是再熟悉不过，很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪。因此要设计不同种类新颖的小游戏。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



提问学生

举手积极回答问题

检测是否掌握句子及回答



出示图片

快速反应单词

判断单词掌握加深印象











五、教学策略选择



任务型教学法，情景教学法，练习法



六、教学评价设计



根据学生读单词句子发音，流利程度，以及表现方法评价学生。



七、教学课件







八、板书设计



Unit 3 What’s your favourite food?

单词：Park tofu? ?mutton tomato? ?fish patato eggplant??

What do you have for lunch today?

I have?some eggplant and tomatoes?.

I have?some onions and green beans.



九、教学反思



小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。还要引入竞争。少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。





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