一夜的工作 教学设计及反思

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《一夜的工作》第二课时

教学目标：

1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。

2、学习作者表达真情实感的方法。

教学过程：

一、导课：

上节课我们学习了文章的字、词，了解了课文的大意，并且知道了文章的中心句是——他是多么劳苦，多么简朴。今天我们继续学习课文，现在，大家听朗读，看课文，完成大屏幕上的问题：

1、用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“～～～”画出表示总理生活俭朴的句子。

2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

陈设

生活简朴

夜宵

任务重

工作劳苦 态度认真

时间长

看到了周总理一夜的工作，你想对总理说些什么呢？把你想到的写在图的右侧。

作者亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，他心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在回家的路上，找不到倾诉的对象，因此他不断地想，不断地对自己说“这就是我没新中国的总理……多么劳苦”这就是作者那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁的发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。

作者的思绪又从纵向转向横向的对比，于是向全世界发出内心的呐喊：“看啊，这就是……你们看见过这样的总理吗”这里再次提到“我看见了他一夜的工作”一方面作者为能亲眼看见周总理一夜的工作而感到激动、（幸福）自豪；另一方面，作者从周总理一夜的工作想到了总理每个夜晚的工作，“他每个夜晚都是这样工作的”这是文章的点睛之笔，作者因为陪总理审稿子有机会看到总理一夜的工作，而这一夜工作的情景正是总理一声工作的缩影，周总理几十年如一日为中国人民的事业操劳，鞠躬尽瘁，这是无数事实证明了的。

读课文最后两个自然段，再想一想：课文最后两个自然段表达了怎样的思想。感情。

抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情

齐某某：把作者那种幸福、骄傲以及对周总理的崇敬、爱戴的感情读出来

作业：请以“你是这样的人”这样的格式写一首诗或写一段话歌颂敬爱的周总理。

《一夜的工作》教学反思

《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课后静心反思，一一列出本课在实施过程中的优点与不足，以此促进今后的教学。

优点：

一、精心设计问题，引导阅读步步深入。

在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。

例一：在体会总理“生活简朴”时，重点抓住“办公室陈设”“夜宵”两段展开交流。设计的问题有：1.这座高大的宫殿式的房子里曾经都有哪些陈设？当作者第一眼看到总理办公室的陈设时，会有什么感受？2.花生米有什么特别？到底增加了数量没有？通过这些小问题的引导，将学生的理解步步引向深入，体会也就油然而生了。在此基础上进行感情朗读自然水到渠成。

例二：在体会总理“工作劳苦、认真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段展开交流。设计的问题有：1.什么叫审阅？字典上的解释能代表总理的审阅过程吗？总理是怎样审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？通过反复读文领会总理工作的认真程度，真正做到“读中感悟，以读促悟”。

二、精心补充资料，引导情感渐渐深厚。

在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中周总理的一天，另一篇是教学参考书中“周恩来生命的最后时刻”借此帮助学生品读周总理的崇高精神和伟大人格。至此，学生的情感已达到高潮，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的周总理，我想对您说……此时，周总理已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的感情激情朗读了最后两个自然段。资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。

不足：

1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟

练，情感的投入没有做到十足。

2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好，这跟我的问题设置不够科学有关。

3.课堂节奏把握不足，时间控制的不好，尤其是算时间这一环节，有些费事，可以设计的更科学。

总之，教学是一门艺术，需要我今后在平日的实践中不断探索，才能展现更精彩的课堂。

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