8雨点儿教学设计

以下为《8雨点儿教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

部编教材一年级语文上册

8雨点儿

内乡五小 李某某

8雨点儿

教学目的：1、认识数、长、彩、绿、半、空、问、到、没、更字。

2、学生在老师指导下正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活懂得雨水与植物生长之间的密切联系。教学重、难点：联系生活懂得雨水与植物生长的之间的密切联系。教学准备：西沃课件

教学方法：激趣引导

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

师：今天，老师给你们带来一首好听的歌曲，想听吗？（播放《小雨沙沙》）会唱的孩子可以跟着一起唱。

生：唱。

师：刚才，你们听到了什么？

生：雨

师：对，沙沙是雨点儿的声音。今天我们来学习一篇和雨有关的故事。请伸出你的右手指，跟老师一起写课题。（板书：课题）

师：指导“雨、点”的写法。

师：“点”后面有个“儿”字，要读儿化音。请大家跟我读。来，我们一起用亲切的语气给课题打声招呼吧！

（全班读），再大声点。(全班读)

二、初读课文，整体感知。

师：请轻轻打开课本到87页，（放录音读课文）在听时，用笔标出自然段的序号。

师：（展示：标段课文）请对照一下，你标的和老师一样吗？

生：一样

师：你们想读吗？

生：想

师：谁能告诉大家，自己读课文时要注意什么？

生1：-----------

生2：-----------

生3：------------

师：对，要读准字音，尽量做到有停顿、有表情，读得好听点。读书时我们要做到：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。开始吧！

师：谁能告诉老师刚才你读懂了些什么？

生：--------

生：--------

（你们真棒！读懂了这么多知识。）

三、学习课文，识字学词。

（一）、学习第一段。

师：大家看，雨点儿来啦！（展示：动画下雨图）这么多雨点儿，谁能告诉大家，自己读课文时要注意什么？

生：------------

师：对，要读字音，读好停顿------

师：刚才听到一个同学说数不清了。你能说说看，为什么数不清？

生：-------

师：哦，不是小朋友不会数，是因为雨点儿太多太乱了。所以数不清。我们一起读（展示：数不清）

生1：齐某某

生2：个别读。

师：（展示：数的多音字）

师：一个字有不同的读音，就叫多音字。细心的孩子们，你们有没有发现文中还有一个多音字，在哪里呢？

生：----------

师：谁来读这个词？（展示：长出）

师：“出”也是这节课要认识的字。跟读两边。你是用什么方法记住它的？

生：---------

师：你们知道“出”的反义词是什么吗？

生：----------

师：我们在《比尾巴》一课中，这个字读（长）zhang。猴子的尾巴“---”？还可以组？

生：----------

师：孩子们，以后还会遇到更多的多音字，我们读书的时候要细心，要在心里想想这个字的意思，再去读，就不会出错了。

师：找生读第一段。

生：-----------

师：你读的可清楚了。谁能读出数不清？

生：----------

师：孩子们想一想。在我们日常生活中，你还见过什么东西也多的数不清？

生：------------

生：------------

师：是啊！天空中的星星多数不清，漫天飞舞的雪花多的数不清。那，数不清的雨点儿从哪里飘落下来呢？

生：-----------

师：你看见过云彩吗？

生：----------

师：（展示：“云彩”图片）

生：读

师：云彩一词中“彩”读轻声。（展示：“彩”字）它是什么结构的字？

生：---------

师：今天我们来认识一个新的偏旁“三撇”。

师：（展示：“彩虹”图片）看这是什么？

生：--------

师：彩虹有几种颜色？

生：--------

师：“绿”也是我们这节课要认识的字。它的偏旁是？

生：--------

师：绞丝旁的字，我们前面也学习过一个字，你们还记得吗？

生：---------

师：这些字我们认识了，把它们放到段落里读一读。（展示：第一段）齐某某。

过渡:老师从你们的读书中，看出你们特别喜欢雨点儿。

（二）学习2——4段。

师：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿和小雨点儿。板书：贴小雨点儿图。瞧，这就是其中一个可爱的小雨点儿。板书：贴大雨点儿图。这是其中的一个大雨点儿。大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过你，睁大眼睛，好奇地问？而小雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么？答什么？请大家默读2、3、4段。

师：它们在问什么？

生：---------

师：小雨点儿是怎么回答呢？

生：--------

师：板书：有花某某

师：（展示：“地方”一词）“方”字，谁能告诉大家你是用什么方法记住它的？

生：---------

师：（展示：照样子，做一做。）

生：--------

师：小雨点儿不但会回答，还会问问题呢？你知道它是怎么问的吗？

生：----------

师：板书：没有花没有草

师：（展示：大、小雨点儿的对话）大家想想，如果它们离得很远，该怎样说话？

生：---------

师：如果离得很近该怎么读？

生：---------

师：是啊！小雨点儿要去有花某某的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。在这部分中还藏着几个生字宝宝，大家对照（展示：半、问、没、空、到）找一找。

生：----------

师：“空”的偏旁是“穴宝盖”（展示：偏旁儿歌）

师：半、问、没、到。

生：----------

师：这几个字宝宝去掉拼音帽子，你们还能叫出它们的名字吗？

生：---------

师：把它们送到课文中，大家读一读。读（2、3、4段）

（三）学习第五段

过渡：大雨点儿和小雨点儿都去了，它们想去的地方。分别产生了怎样的后果呢？

师：你们自己读一读最后一段。在读时要注意读好标点符号的停顿。

生：读

师：请你说，它们去的地方有什么变化？

生：---------

师：板书：花某某草更绿 开出红花长出绿草

师：（展示：两朵花）对比，（出示：“更”）

生：---

师：请大家数一数，这段有几句话？

生：————--

师：请两个小朋友读，在读时，要注意读好长句子的停顿。画红“/”的地方稍顿一下。其他孩子当小评委。

生：---------

生：----------

师：大家带上动作读一读。

生：齐某某

师：虽然去的地方不同，但它们都滋润了花草，给大地带来了变化，请看（展示;图片）经过雨水的冲洗，花某某了，草更绿了。看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨，种子发芽、生根、开花。

四、拓展

师：如果你是小花、小草。你想对雨点儿说些什么？

生：----------

（看板书总结）是啊！小雨点儿让有花某某的地方，变的花某某，草更绿。大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。这一切都是谁的功劳？(生：-----)你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情拿起书本，齐某某课文。

这节课我们就学到这里，下节课我们再书写本课的生字。

五、作业：

回家后把课文读给爸爸妈妈听。

板书设计：12、雨点儿小雨点 有花某某 花某某草更绿

大雨点 没有花草 开出红花长出绿草

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《8雨点儿教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。