13.《植树的牧羊人》

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植树的牧羊人让.乔某某【走近作者】让·乔某某，1895-1970年，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国作家、电影编剧。第一次世界大战时曾当过步兵，1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年入选为龚***成员。他的作品风格多样，很难被归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。【背景链接】 《植树的牧羊人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》的一篇杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，虚构的小说世界为各地的森林再生作出了贡献。教学目标1、概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化

2、找出文章直接描写牧羊人的语句，谈谈对牧羊人的认识，感受人物精神和人格魅力

3、结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义

废墟 　 干涸 　 坍塌

戳 酬劳 流淌

帐篷 水渠 光秃秃

字词梳理(xXXXXX)(hé)(tXXXXXn tXXXXX)(chuXXXXX)(chóu) (tXXXXXng)(péng) (qú)(tXXXXX)

巧学妙用解释词语或根据词义写词语。

(1) ：干枯，没有水。

(2)建筑物或堆积物倒下来。( )

(3)不长草的地方。 ( )

(4)散步，闲走。( )

(5)追究底细；寻根究底( )

干涸坍塌不毛之地 溜达 刨根问底

本文讲了一个怎样的故事？用简洁的语言概况。

（提示：什么人+做了什么事+结果如何）

1、划分文章的结构并概括段落大意

2、课文按照什么顺序写了“我”和牧羊人的三次见面？画出每一次见面的时间、牧羊人的情况以及每次见面高原上是怎样的情景？（在文中圈画出来）

并完成74页思考探究第一题表格。划分文章的结构并概括段落大意第一部分（1）：开门见山点题，交代牧羊人

是个慷慨无私、不图回报的好人

第二部分（2—20）：详写了“我”和牧羊人三

次见面的情形以及高原上的变化

第三部分（21）：赞美老人坚强的毅力和无

私奉献的精神。 课文按照什么顺序写了“我”和牧羊人的三次见面？每一次见面高原上是怎样的情景？

本文记叙了“牧羊人”_____ 的故事。

1913年6月?我第一次到这里旅行，看到 ________________ 的景象。在我找水时，邂逅了牧羊人并在他的小屋留宿知道了他 的故事。

第一次世界大战结束后?我又踏上了“ ”得知“牧羊人”改“ ”为“ ”除橡树外还种了“ ”。“ ” 我看到了“溪水”。

1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里由“ ”变得“ ”。这个故事启示我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做。人一定可以 改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。 课文感知植树荒山秃地 干旱无比去往那片高原的路放羊养蜂山毛某某白桦树昔日的荒地富饶又美丽“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原的变化课堂小结植树的牧羊人初遇牧羊人—55岁，平和安静、自信、沉默寡言—荒山秃地，干旱无比再见牧羊人—身体还硬朗，还是那么沉默寡言，种树养蜂—看到溪水，树木长高最后一次相见—87岁—充满生气，变得富饶作业布置1、认真朗读课文，在文中找出描述牧羊人的语句，并说说在你眼中，牧羊人是个怎样的人

2、课后生字词（2遍）

3、课下注释（1遍）

深层探究 在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？请结合文章内容加以分析。

他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。

遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的 毫无生气？这样有什么作用？ 与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出牧羊人的贡献之巨大。作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界？ 通过写居民的精神境界的变化，从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠，还改变了人。

课文首尾两段都是作者对牧羊人的评价，如结尾“需要怎样的毅力·····感到无限的敬佩”照应了开头“他慷慨无私······这是一个难得的好人”。这样使文章前后呼应，结构严谨。本文第一段与最后一段构成什么关系？这样写好在哪里

课文写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。作者详写了哪一次见面？为什么？

作者详细写了第一次见面的情形以及高原上的环境。这是作者与牧羊人最初的相识，详写能使读者进一步了解牧羊人自信、平和、安静、忠厚、不张扬的性格特点，这也是牧羊人改造荒原的精神动力。详写高原上的荒凉景象，与下文的勃勃生机形成鲜明的对比，更能突出牧羊人的巨大贡献。第一人称。

牧羊人是故事的主人公。

“我”是一个线索人物，是牧羊人故事的见证人。本文运用第几人称来叙事?故事的主人公是谁？“我”在文中的作用是什么？

找出你觉得写得好的句子，进行赏析

写作特点归纳第一：对比手法。对比主要表现在“我”与牧羊人三次见面时所见到的高原上的巨大变化。由寸草不生、奇旱无比、荒无人烟到绿树成荫、溪水潺潺、生机勃勃的对比不难看出老人的巨大贡献，突出了牧羊人顽强的意志、坚韧不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。

第二：首尾呼应结构严谨。本文采用总分总的结构，首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。中间一部分是本文重点，详细介绍了“我”与牧羊人三次见面的见闻和感受，突出老人伟大的形象。欣赏《种树的牧羊人》漫画课文链接 这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。

总结归纳： 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植树木，是依靠着什么力量？

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