My favourite season 教学设计

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《My favourite season》教学设计



一、教学内容分析



?本节课取材于小学五年级下册第二单元My favourite season A部分Let’s learn部分，本部分学习的单词是：

spring,summer,autumn,winter,season。教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。



二、教学目标



?教学目标：

1、学生通过本堂课掌握四个季节spring，summer，autumn，winter四个单词，并学会用语言描述季节，说出自己最喜欢的季节；

2、学生能够将所学的知识运用到日常交际中，学以致用；

3、通过学习本节课，让学生感受到自然之美。

教学重难点：

重点：掌握四会单词，及常用语。

难点：学会用所学单词对季节进行描述，尝试书写email。



三、学习者特征分析



?五年级的学生已经学习了两年的英语了，有了一定的英语基础知识，所以在课堂开始的基本交流引入上，学生基本能回答自如，本节课需要学生掌握的四季单词也不难，只是，由于知识掌握得不够熟练，在句子的表达上可能还有一定的难度，因此在课堂设计时，尽量循序渐进，由单词到短语再到句子。



四、教学过程



1、Lead-in

Free talk:

教师首先和学生进行日常用语交流，然后师问: What’s the weather like? 并通过反问：Is it hot? Is it cool? 引导学生回答出相应的单词cool，教师拿出单词卡片领读单词cool。

2、presentation

通过cool引出秋天“autumn”，教师问学生：Why? Why it is cool now? 引出单词autumn，“It’s autumn now. Autumn is one of the seasons.”引领学生朗读单词season。

教师问：How many seasons in one year? 学生自然回答：Four.教师顺应学生的回答引出：What are they? 然后运用卡片和课件教授一年四季四个季节的单词：spring,summer,autumn,winter.

让学生边拍掌边有节奏的朗读下面句子。

Spring, spring, it’s spring.

Summer, summer, it’s summer.

Autumn, autumn, it’s autumn.

Winter, winter, it’s winter.

3、Assignment

①、What’s missing?

看哪个季节的图片消失了。

②、Talk about seasons

A、播放夏天蝉鸣声，教师问：What’s the season? 学生回答：

It’s summer.教师引领学生进入“Talk about summer”的环节，学生先自由发挥想象，谈论一下他们眼中的夏天，然后教师通过问问题再总结的方式让学生学会如何描述一个季节。教师可问：What’s the weather like in summer? What colour is it? What can you do in summer? 教师通过课件提示学生回答，最后总结：Summer is red.Summer is hot. I can go swimming. I can eat ice-cream.

B、课件出示关于描述其他季节的单某某，让学生小组讨论，根据上面对夏天描述的语句以及所给出的单词对其他季节进行描述。学生展示他们的讨论结果。

③、Which season do you like best?

教师通过Talk about seasons环节直接引入这一环节，教师先做示范：In the four seasons, I like autumn best. I can eat fruit. And autumn is cool. 师问：What about you? Which season do you like best?学生根据以下对话形式两人一组进行对话。

A：Which season do you like best?

B: I like …best. I can…. …is….

④、PPT展示四季的优美图片，欣赏歌曲。

4、Homework

To know more about the seasons.



五、教学策略



教师活动

预设学生活动

设计意图



?

?给出四季图片教授单词

?跟着教师学习单词

通过图片展示深刻了解四季。?



?

?What’s missing?

?学生快速记忆季节图片和单词，回答消失的季节

巩固单词练习?



?提供相应的关于四季的单词、词组，难的地方提示，让学生描述四季

?

通过老师提供的单词、词组用句子对四季进行描述。?

练习单词，考察学生说句子的能力。?



?Which season do you like best?

?

经过了解了四季，学生自主组对话

通过语言运用知识?



六、教学评价设计



?本节课单词较容易掌握，在描述季节这一块上对学生可能有一定的难度，老师在这时候要尽量的去引导学生，给学生做示范，随时解决他们遇到的难题。



七、教学板书



It’s summer. Summer is hot. I can eat ice cream.

Which season do you like best?

I like autumn best.

It is cool...





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