大班数学《单某某》教学设计与反思
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《单某某》教学设计与反思
一、活动目标
1、能区别10以内的单某某。
2、启发幼儿进行单某某的转换。
3、具有初步的推理能力，体验参加游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、《小红帽》故事相关的图片：小红帽 妈妈 大灰狼 伪装成外婆的狼 肚子被剪开的狼外婆的家 树林
2、幼儿活动所需图片：一棵大树上落着四只鸟，其中一只可抽拉。草地上有五朵花。1至10数字卡。
3、游戏所需材料：单某某棋：棋盘 棋子 陀螺
三、幼儿已有知识和经验分析：
幼儿很喜欢情节引人入胜的童话，爱憎分明。幼儿已会正确读写10以内数字。幼儿喜欢玩棋类游戏。
四、活动过程实录：
*课前活动：游戏《找朋友》 ：教师和幼儿一起活动，一起唱歌曲，歌曲停止之后每两个人手拉手，有时幼儿都能找到朋友，有时会剩下一个人。游戏反复进行。
（一）激趣故事引入：
师：从前有一个可爱的小女孩，她喜欢戴一顶红色的帽子。大家都叫她“小红帽”。教师出示小红帽的图片。
幼：“我听过小红帽的故事。
幼：“她有一顶红帽子。”
师：“一天，妈妈对小红帽说：外婆病了，你买点水果去看望外婆吧！记住，要走大路啊！”（出示妈妈图片）。
（二）买水果，进入单某某水果店，学习认识单某某。
1、认识区别“有伙伴” “没伙伴”。
“瞧，水果店里有一个大苹果，孤孤单单的没有伙伴（出示一个苹果）”
“看，这两个鸭梨小脸贴着小脸，两个小伙伴小手拉着小手多幸福啊！”
师：“一个苹果孤孤单单 ”
幼儿：“没伙伴”
师：“两个鸭梨手拉着手 ”
幼儿：“有伙伴”。
2、把水果2个2个地圈起来，看一看1－10个水果有哪些水果能圈完？哪些水果不能圈完？
教师示范圈1、2、3、幼儿自主圈4－10各数量水果。集体展示。
3．幼儿发现：“你发现了吗？这些水果有伙伴吗？”
幼儿：“有的能圈完。“
幼儿：“有的还剩一个。”
幼儿：“草莓都圈完了。”
幼儿：“菠萝、梨、香蕉、橘子都圈完了。”
……
师幼小结：我们给有伙伴的和没有伙伴的数起个名字吧……让幼儿自己起名字,说明理由。
(能圈完的水果，两个两个都有伙伴的，是双数，分别是2、4、6、8、10。不能圈完的水果，剩下一个没有朋友的是单数，分别是１、3、5、7、9。
教师和幼儿边说边把结果写出来。）
(三)小红帽在路上，分层次联系。
1、单某某转换的练习
教师边出示图片边讲故事------
师：“路上，小红帽遇见了一只大灰狼。”“小姑娘，你去干什么呀？”小红帽不认识大灰狼，“我去看望生病的外婆。”狡猾的大灰狼说：“去树林里摘些鲜花吧，外婆一定会更高兴。”
师：“小红帽离开了大路。咦？大树上落着几只漂亮的鸟。小朋友数一数共有几只鸟？”
幼儿：“五只！”
师：“五只，是单数还是双数？”
教师操作，抽拉走一只小鸟。
教师：“一只小鸟飞走了，现在是几只？是单数还是双数？”
教师：“单数变成了双数，真有趣。再来做一个变一变的游戏。”
教师展示草地上的五朵花，启发幼儿将五变成双数。
幼儿：“在画上一朵就行了。”幼儿板演。
教师：“画上一朵就变成了双数六。还有没有别的办法？还可以画上几朵？”
幼儿开动脑筋，想到可以画上三朵，五朵。
2、破译密码
教师继续讲述大灰狼吃掉外婆，小红帽来到外婆家的情节。
出示带有密码锁的大门。“外婆家安装了密码锁，谁能解开***;幼儿仔细观察，发现其中的规律。
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幼儿独立或结组找出与众不同的一个，破译密码。打开大门，看见睡在床上的大灰狼。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 趣了，也更注意留心观察生活了。幼儿积极踊跃的回答说明了这一点。
单某某棋最受欢迎，投放到活动区，适宜幼儿反复玩。
在整个学习过程中，力求让幼儿积极主动快乐地投入到学习游戏中去，教师引导，幼儿保持主体地位，发现、探索、归纳、记忆应用。在掌握知识的同时，拓展思维，领悟学习方法。
另外，针对幼儿注意力时间短的特点，逐个出示色彩鲜明的画面，以生动的语言讲述故事，让幼儿参与到故事之中去，情境设置起到了很好的作用。
不足：幼儿对10以内单、双数的掌握熟练程度上各有不同，因此在分辨单某某的破解密码环节，个别学生就显得反应要慢些。改进措施是活动前进行单某某唱数练习，并延伸到活动区活动。
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