教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《白杨》



姓名：

陈某某

工作单位：

***



学科年级：

语文五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《白杨》是一篇借物喻某某的文章，写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明某某，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建设者的高尚品格。这样，借物喻某某就成为本课教学的重点所在。因此，教学中如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻某某这一写法是本课的教学目标。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1.学习生字新词。

2.理解课文内容，抓住重点段落，体会白杨树的特点和爸爸的心愿。学习“借物喻某某”的写法。

3.结合生活实际，感悟边疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。

教学重难点1.理解白杨树的特点和爸爸的心愿。学习“借物喻某某”的写法。

2.体会爸爸扎根边疆、建设边疆的情怀。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻某某有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻某某时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻某某的特点。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、激情导入，了解白杨

同学们，有一种树，虽然没有松柏那样傲雪挺立；没有柳树那样婀娜多姿，但是它却在茫茫的大戈壁，这种恶劣的自然环境中傲然挺秀，赢得了人们的称赞。今天，我们就跟随一辆开往新疆的火车去观赏一路的白杨树。

请同学们用自己喜欢的方式自读课文，并思考课文主要写了什么内容。

初读课文整体把握全文。



二、品读课文，感受品质

（一）理解白杨外形特点

　　1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐某某1自然段。

　　2.课件出示大戈壁的图片，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只是满地的沙石。一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么的（荒凉）呀！

读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？齐某某3自然段。

　　（高大挺秀。出示一行高大挺秀的白杨树）

　　4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读4--12自然段。

抓住文中重点语句理解白杨树的外在特点



四、精读课文，领会心愿

　 1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？请同学们默读13-16自然段。（希望能像爸爸一样继续建设边疆，扎根边疆，作好奉献的准备。）

引读讨论16小节：通过爸爸介绍，孩子们多了一点什么知识？指名读15自然段。

　 过渡：爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？

　　老师朗读16自然段，读后讨论：

　　①爸爸为什么又陷入沉思？②他为什么又露出了微笑？

　　老师在大白杨旁贴上两棵小白杨，请谈谈最后一句话的理解。

　　7.指导学生感情朗读16自然段。

在朗读中体会爸爸的心愿



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



以朗读为主，课件为辅，引导学生积极思考。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



　　1.默读课文，自学。　　读句子，联系上下文回答括号里的问题：　　（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]　　（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]　　（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）　　2.小组讨论解答。　　3.大家分析解答。　　4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





白杨

高某某高大挺秀

不择环境 借物生命力强||?

爸爸表白心愿

扎根边疆? 喻某某建设边疆



九、教学反思





文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章寓意深刻，耐人寻味。课文以白杨为明某某，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建设者的高尚品格。因此，借物喻某某就成为本课教学之重点所在。而如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻某某这一写法是本课教学目标之一。另外本课的重难点是引导学生理解文中含义深刻的句子，并说出自己的见解。即是文中爸爸的话及最后一节的含义，要求学生能结合课文内容和联系生活实际发表自己的见解。





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