高一政治第一单元《综合探究：正确对待金钱》教学设计 贺兰回中 吴某某

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《综合探究 正确对待金钱》教学设计

***学 吴某某

【教材分析】

本节课属于探究内容，旨在帮助学生回顾本单元内容的基础上，使学生能够进一步理解和掌握货币、商品以及消费的相关内容，并且能够正确地认识金钱及其功能，树立正确的金某某，理性地对待金钱，从而学会做金钱的主人。

【学生分析】

高一学生对于金钱并不陌生，但是他们在认识和对待金钱方面还没有形成系统而全面的认识，因此，教师有必要对此进行引导，对学生进行正确对待金钱方面的思想教育。

【教学目标】

知识目标：使学生能够回顾并熟练掌握本章的主要知识点

能力目标：培养学生剖析各种观点的思维辨析能力、思考并解决问题的能力

情感目标：引导学生树立正确的金某某，做金钱的主人

【教学方法】

引导式、启发式和探究式教学，学生为主体，教师为引导。

【教学过程】

导入新课：

心理测试：从风景看你的金某某

学生自由发言，教师利用多媒体展示测试分析结果。进而导入今天学习的课程主题：正确对待金钱

探究活动一：

问题：怎样看待金钱？金钱是什么？金钱是天使？还是魔鬼？

钱能做什么，不能做什么？

教师引导学生回顾第一单元有关货币的知识，从货币的起源、本质、职能、

意义上认识货币。

金钱的两面性：实例分析

：

问题：同学能够通过社会中的例子，来谈谈金钱对人生的两面影响吗？

问题：金钱到底是什么，为什么具有这么大的魅力？

共同探讨：其实就是我们讲的货币，从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能，其作用受社会制约。从一定意义上看，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。

金钱可以救人，是天使，也可以害人，是魔鬼。金钱本身有对错之分吗？有这样不同的结果，关键原因是什么？

（4）*_**长说，金钱没有臭味，同样金钱也没有香味，但如何挣钱、如何花钱却是有香有臭的。我曾经查办过一个村支书，他一年正常收入有10多万元，但是还嫌钱少。请他办事，不给钱不行，哪怕是同村人，他也要伸手，哪怕是几百块，他也要装进腰包。他厚着脸皮敛财，却身背群众的骂名。从事这么多年反贪工作，我时刻提醒自己，如果把金钱看得过重过大，那就会成为金钱的俘虏和奴隶，特别是对手握一定权力的人来说，就很有可能为金钱所惑，走上腐败之路。

（5）捐赠及慈善是一种社会投资，是企业和社会的一种互动和双赢。

一直致力于编制“中国大陆富豪榜”的胡润团队，2004年发布了《中国大陆慈善家排行榜》，它是内地首份慈善家排行榜。民政部、**_*等机构给予了大力支持。名列胡润团队编制的“2003年中国大陆百富榜”前十名的富豪中仅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，这50位慈善家在2003年共捐出了10.29亿元现金和物资，平均每人捐赠超过2000万元。最主要的捐赠方向是：科普教育、灾害救助和健康。慈善榜上企业家的平均年龄是48岁，四十岁以下的慈善家（包括40岁）共有14位。胡润团队认为，目前是编制相关榜单促进社会慈善意识提高的恰当时机。

通过上面的实例，同学们有何感受？

探究活动二：金钱对人生道路的选择有何影响？我们该如何获得金钱？

结论：金钱是财富，但是如果利用不好就会成为包袱，成为引入歧途和深渊的魔鬼。我们要正确的对待金钱，合理的利用金钱，把每一分钱都用到合理的地方。

上面的事例反 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用之有度

【教学反思】

成功之处：课堂上学生是真正的主体，无论从时间上还是内容上都能体现这一点，可以说把课堂真正还给了学生，学生主动参与、亲历过程、协同合作、发展个性，充分调动了学生的积极性，让其智慧之花盛开在课堂上。教师在辅导学生的过程中，增长了跨学科综合知识，而且看到学生多才多艺的方面，真正做到了教学相长，受益匪浅。

整节课学生在展示的过程中，对本单元的知识进一步深化；逐步树立正确的金某某；有助于提高学生的思辨能力，提高学生的思想政治素质。

不足之处：课堂的互动欠缺，形式应更多样化。

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