15.我的叔叔于某某

以下为《15.我的叔叔于某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄.

三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.

对于金钱，名人这样说：

其他:

贫居闹市无人问,富在深山有远亲.

有钱能使鬼推磨

资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。

货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。

穷在闹市无人问

富在深山有亲人

我的叔叔于某某

关于莫泊桑：

19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家，世界短篇小说巨匠，有作品 300多篇。代表作有：《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》《项链》《骑马》《绳子的故事》《我的叔叔于某某》

世界三大短篇小说巨匠分别是：（1）莫泊桑 十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。代表作有短篇小说《羊脂球》、《项链》等，长篇小说《一生》、《俊友》（又译做《漂亮的朋友》等。（2）契诃夫 十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《万某某》、《第六病室》、《套中人》等。（3）欧XXXXX亨利 十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。代表作有长篇小说《白菜与皇帝》，短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。

前提测评

1.小说的三要素是什么？最主要的是什么

2.小说的情节由＿＿＿＿＿　、＿＿＿、

　＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。

３.描写人物的方法有＿＿＿＿、

＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。

人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。

开端

发展

高潮

结局

外貌描写

语言描写

动作描写

我们的课时目标

1.梳理小说的情节结构

2.分析小说深刻的主题

1.快速通读课文，同桌之间叙述故事情节。

初读课文，整体感知

讨论交流：

2.把课文中菲利普夫妇对于某某称呼的词语圈画出来；

从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普对于某某的态度是如何变化的？

盼望——赞美——厌恶、仇恨

根据上面这条感情线索，梳理出本文的情节。

盼——赞——见——躲

盼于某某

全家人的希望

开端

全家人的恐怖

躲于某某

结局

遇于某某

流氓、讨饭的（不相信 绝望）

高潮

赞于某某

福星唯一的希望

发展

骂于某某

流氓坏蛋

遣送美洲（插叙）

研读课文，归纳主题

1.小说开头菲利普夫妇如此盼望于某某的归来，结局却是千方百计躲开于某某，原因是什么？（结合故事情节简要分析）

2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？（发表自己的见解)

四种主题说：“金钱关系”说、“同情”说、“虚荣”说、“势利”说

小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于某某前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对“金钱至上”的思想进行了批判。

我们的课时目标

1.学习文中通过情态、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的方法

2.分析人物性格

3.培养与人为善的品质

根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。

一.重点阅读，了解小说刻画人物时运用 的主要方法

1.根据课文内容填空：

我认识了一个 （人物性格特点）的 （人物），你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法）。

示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色狠狼狈，低声嘟囔道：“出大乱子了！”，运用了神态和语言描写。

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------

母亲回来了，我看出她在哆嗦。

神 态

惊恐万状\不知所措

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说

他回到我母亲身边，是那么神色张皇。

结结巴巴地说------

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------

母亲突然暴怒起来------

父亲指着女婿对她使了个眼色。

神 态

人物形象分析

虚荣、势利、冷酷、贪婪、惟利是图

虚荣冲动

惊慌失措

没有主见

小气精明

临危不乱

富有心计

菲利普夫妇：

盼于某某—自私虚荣—

语言

赞于某某—唯利是图—

语言动作

遇于某某—冷酷无情—

语言神态动作

躲于某某—金钱至上—

叙述

人物小结

菲利普夫妇

若瑟夫

自私虚伪、贪婪冷酷、

爱慕虚荣、金钱至上

（语言、神态、动作）

涉世未深、单纯善良、有同情心

（语言、动作、心理）

1.辨析研讨，谁是本文的主人公？于某某？ “我”？ 菲利普夫妇？2.分析“我”在小说中的形象及作用？

于某某是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。

“我”是线索人物，，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。

小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。

形象：“我”是一个涉世未深、单纯善良、有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。

作用：“我”是叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度来表达的。在“我”身上寄托着作家的褒贬爱憎和喜怒哀乐。“我”不是主人公，作者只是以“我”的见闻来展开情节，“我”是线索性的人物。

起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。

文中的景物描写欣赏

读了这篇小说后，关于亲情与金钱，你还联想到哪些事例、名言？

仿句训练

例句：钱可以买到宽敞的房屋，但买不到家庭的温馨。

仿写：钱可以买到_______，但

买不到 _______。

钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；

钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；

钱可以买到药物，但不一定能买到健康；

钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；

钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；

钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；

钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；

钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ；

钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情XXXXX XXXXX

（1）下面有一段情境，请续写。 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。XXXXXXXXXX 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于某某！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去XXXXXXXXXX看看咱们的亲弟弟XXXXXXXXXX” （2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于某某找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。口头叙述，适当描绘。 

想象作文

“我”：

“我”是小说事情叙述

者，小说以“我”的

见闻来展开情节，起着

穿线的作用。在“我”身

上，寄托着作家的褒贬、

爱憎、喜怒和哀乐。

若瑟夫，有同情心、有正义感[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《15.我的叔叔于某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。