颜某某变变变及反思

以下为《颜某某变变变及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

幼儿园小班科学活动：颜某某变变变

河北*** 王某某

活动目标：　　 1、感知红、黄、蓝三种颜某某，并根据颜某某标记匹配相应的瓶子。　　 2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜某某混合后变出新颜某某的现象，探索颜某某变化的规律。　　 3、积极参与活动，体验颜某某变化带来的乐趣。　　 活动准备：　　 经验准备：认识红、黄、蓝等多种颜某某。　　 物质准备：装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料；红、黄、蓝颜某某标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上；红黄蓝等颜某某卡片　　 活动过程：　　 一、教师扮演魔术师，引起幼儿的兴趣。　　 1、教师（出示塑料瓶）：这是什么？瓶子里的水有颜某某吗？我要开始魔术啦，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你想看吗？　　 2、教师边某某儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜某某啦。　　 二、出示很多瓶子，引起幼儿的兴趣。　　 1、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”（幼儿操作）　　 2、“你的水变成了什么颜某某？”（多问）　　 3、看！我的是什么颜某某呀？（教师举起红色）和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”（重复黄、绿颜某某） 　　 “这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”（过渡句）　　 三、观察颜某某标记，开展“送瓶子回家”活动。　　 1、教师（出示颜某某标记筐）：这是什么颜某某？这里是彩色小瓶子的家，你会送瓶宝宝回家吗？　　 2、引导幼儿根据颜某某标记，将自己手中的瓶子放在相应颜某某的标记筐里。　　 四、交换瓶盖，感知两种颜某某混合在一起的变化。　　 1、这个瓶宝宝是什么颜某某的？如果我换上其它颜某某的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜某某呢？教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。　　 2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜某某的呢？幼儿自由讲述。　　 五、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜某某混合在一起，观察色彩的变化。　　 1、引导幼儿观察瓶子的颜某某，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的颜某某，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜某某。　　 2、瓶子里的水变成什么颜某某了?（多问）哇！颜某某可真有趣，不同的颜某某混在一起还会变成另一种颜某某呢？　　 六、 结束：送瓶宝宝回家　　 教师：“小朋友们玩的开心吗？可是颜某某宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.”(出示3幢房子图) 教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。　　 师：今天我们班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜某某，其实在我们的生活中还有许多其它的颜某某，我们到外面去找一找，看一看吧！

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜某某变变变》。这节课的目标是1、感知红、黄、蓝三种颜某某，并根据颜某某标记匹配相应的瓶子。2、感知两种颜某某混合后变出新颜某某的现象，探索颜某某变化的规律。3、积极参与活动，体验颜某某变化带来的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了四个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边某某“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄某某。

第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜某某调配在一起就会变出另一种颜某某，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节 “送瓶子回家”，引导幼儿根据颜某某标记，将自己手中的瓶子放在相应颜某某的标记筐里。　

第四个环节梳理归纳，初步了解颜某某变化的秘密。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处，问题也有许多：

　　问题1：第一次出示水时，请幼儿观察水是什么颜某某，大部分的幼儿都说水是白色。还有幼儿说，它和牛奶的颜某某一样，是白色。后来我直接问孩子，水是透明的还是白色的？幼儿回答是透明的。其实这也是一次很好的观察机会，很遗憾错过了。

　　解决：可以给幼儿准备一杯玻璃杯装的水和一杯玻璃杯装的牛奶，让幼儿对比观察。充分感知，水的无色无味。

　　问题2：有些小朋友在第二次探索时，颜某某没有发生变化

　　解决：因为小朋友们拿到瓶子后，很兴奋，一直摇，所以把瓶盖上的颜某某差不多都摇掉了，导致在交换瓶盖时，上面的颜料所剩无几。建议在第二次探索时，不交换瓶盖，而是直接给幼儿提供另外的涂有颜料的瓶盖，让幼儿去选择，尝试进行探索。

　　问题3：在集中交流环节，让幼儿分享时，幼儿不记得换了什么颜某某的瓶盖，只关注到最后变成了什么颜某某。

　　解决：提供水彩笔，采用记录的方式；或是教师帮幼儿拍照片，请幼儿来分享。采用更直观形象的方式。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《颜某某变变变及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。