活动方案

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幼儿园大班主题活动：我的家乡在永年

设计教师：永年区幼儿园 孙某某

一、活动思路：

区域活动时，几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。原来他们围在一起听露露小朋友讲周日爸爸、妈妈带他去朱某某文化园玩的过程。孩子们被露露手中门票上各种游乐玩具吸引着。然而朱某某石刻图片让我灵机一动，我们永年有着悠久的历史，秀美的风光，浓郁的风情，灿烂的文化。广府古城、太极文化，有着取之不尽的教育资源。从小对孩子进行一些乡土知识的教育，我觉得自己有不可推卸的责任和义务。因此，我们设计了这个主题活动。

二、主题目标：

（一）知道自己的家乡在永年，了解家乡的风土人情、名胜古迹、传统文化、家乡特产。

（二）通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与永年有关的图片、照片、书籍、实物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

（三）让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感，激发幼儿爱家乡、爱祖国情感。

三、活动网络图

四、预设内容安排：

（一）语言：1,这是我的家乡。2，带你游某某。

（二）计算：1，认识单某某。2，单某某的转换。

（三）科学：1，海绵宝宝。2，磁铁的秘密。

（四）美术：1，绘画—广府古城。2，泥工—家乡的土特产。3，刷画—永年蔬菜。

（五）社会：1，美丽的永年。2，我爱家乡。3，家乡美食我会做

（六）健康：1，跳房子。2，我为太极盛会做贡献。

（七）音乐：可爱的家

（八）环境创设：

1．在活动室内布置展区：美丽永年（广府古城、永年洼、弘济桥、观音阁、朱某某石刻、聪明某某、紫山）。太极文化（武禹襄故居、杨露禅故居、太极服饰、太极剑、太极扇等）。家乡美食和土特产（驴肉香肠、广府缯肘、北沿村粉皮、东杨庄某某、广府酥鱼、蔬菜、大蒜等）。风土人情（永年吹歌、西调、抬花桌、沿城墙）。

2．在区角投放螺栓、螺母可以让幼儿进行搭建或拧螺丝。

（九） 家园共育：

1．家长协助孩子搜集关于家乡的图片、实物。

2．利用假日带领孩子游家乡，晨练时带孩子看太极表演，让孩子体悟太极文化。

3．给孩子讲关于家乡的风土人情。

五、各领域活动安排

活动一：这是我的家乡

活动目标：

一、引导幼儿用连贯的语言讲述家乡的景色。

二、鼓励幼儿主动参与讲述，在讲述过程中感受到家乡的美。

三、培养幼儿爱家乡的情感，

活动准备：

一、请家长配合搜集拍摄自己老家的照片，

二、搜集永年具有代表性的风景图片，如：东部的广府古城、永年洼、西部的明某某、朱某某以及乡村、县城等图片。

活动过程：

一、出示图片，让小朋友找出哪一张照片是自己的家长拍摄的，并说说照片上自己的家乡是什么样的？

二、让孩子根据自己的经验，说说家乡的风土人情、名胜古迹、特产等。

三、教师出示具有永年代表性的图片让幼儿观察。

师：我们大家都找到了自己的家乡，还有许多小朋友居住在图片的其它地方，这些图片就是我们的家乡——永年，请小朋友们说说我们家乡在哪里？是什么样子？

师：这是我们的家乡广府古城，古城历史悠久，有古城墙、武禹襄故居、杨露禅故居，是太极圣地。城外四周湿地芦苇茂密，永年洼地盛产大蒜。

师：我的家乡在山村，我住在山脚下，朱某某、明某某、紫山远近闻名，特别是朱某某石刻历史悠久。

师：我的家乡在滏阳河畔，这里风景秀美，绿树成荫。

师：每年的元宵节，在广府城有“正月十五沿城墙一年不腿疼”习俗，每年这一天周围的乡亲就会到城墙上散步、游玩。在临名关某某“抬花桌”听“吹歌”的等活动。还有我们永年的西调被列为国家级非物质文化遗产。

师：我们永年西北部工业区更是繁忙，生产加工的标准件全国知名。

四、小结：家乡是养育我们的地方，我们都要爱自己的家乡，爱自己家乡的人。小朋友要学好本领，长大了才能把自己的家乡建设的更美丽。

活动二：带你游某某

活动目的：

　　通过旅游观光的游戏形式，帮助幼儿加深对永年乡土文化知识的了解与记忆，学习灵活运用知识，培养幼儿爱家乡、夸家乡的情感。

活动准备：

　　幼儿课前练习过各风景点解说词，四个风土人情图片、实物展区，小小导游证（编号1-6），彩色小旗3面。

活动过程：

　　一、谈话引出主题，激发兴趣：听说今天会有许多旅游团来我们永年游玩，现在需要几个能干的小导游，不知道小朋友们愿不愿意来帮忙？

　　二、选导游

　　（一）讨论：怎样才能当一名好导游呢？

　 （二）幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6名幼儿。要求参选的幼儿必须介绍一个风景点，由大家选出语言表述清晰、大胆的幼儿 。

　 （三）按编号给小小导游发小旗、导游证。

　　三、组成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出游戏要求：导游要负责向游客介绍美丽的风景、有趣的风俗、土特产和特色小吃。

　　四、幼儿开展游戏，教师客串角色指导，由小导游带领旅游团观看永年美丽的风景、游玩广府古城、欣赏太极表演、游水上迷宫、观朱某某石刻、品尝特色小吃等等。

五、集体作画：美丽的永年。鼓励幼儿把自己最喜欢的或印象最深的景象画出来。

活动三：认识单某某

活动目标：

一、认识单数双数，能正确区分10以内的单数、双数。

二、发展幼儿的观察能力和比较能力。

活动准备：

1—10数字卡，每人一张圆点数量不同的操作纸（纸上有1—10数量的圆点）、每人一个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片。每人一支铅笔。

活动过程：

一、学习区分10以内的单某某。

（一）请小朋友把操作纸上的圆点两个两个圈起来，要求同一个圆点不能重复。

（二）请小朋友说说自己在操作纸上的发现，（如，能把圆点两个两个圈完的数是2、4、6、8、10，不能两个两个圈完的是1、3、5、7、9、）

（三）老师小结：两个两个的数总会剩一个的叫单数，10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个的数没有剩余的数是双数，10以内的双数是2、4、6、8、10.）

二、判断10以内的单某某。

（一）幼儿数自己筐内的雪花片，点数雪花片的数量，请幼儿说出雪花片的总数是双数还是单数，然后把雪花片两个两个排列进行验证。

（二）幼儿交换小筐，再数再说说总数是单数还是双数。

(三）教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9是单数。

四、做游戏“抱一抱”

（一）教师讲解玩法：教师出示1—10任意数字卡，请幼儿判断是单数还是双数，如果是单数就自己抱抱自己，如果是双数就找个朋友抱抱。

（二）寻找单某某。请幼儿在自己身上或日常生活中找一找，说那些是单数，那些是双数。

五、活动延伸：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找日常生活中那些东西的数量是单数，哪些东西的数量是双数。

活动四：单、双数的转换

活动目的：

一、让幼儿形成初步的单、双数概念，感受单、双数间的关系。

二、学习用简单的记录方法，尝试解决数学学习过程中的问题。

三、通过此活动，让幼儿产生探究数学知识的愿望，体验探究的乐趣。

活动准备：

一、1—10数字卡，操作纸，气球，一小袋玉米粒，记录单，黑色水笔，胶带，废纸箱。

二、幼儿已能初步区分10以内的单某某。

活动过程：

一、复习旧知识。

小朋友，今天老师带来了我的百宝箱，它里面的宝贝可多啦，现在我就给大家献宝。（从纸箱内拿出数字卡）大家猜，今天老师要用它干什么？（迅速将卡片贴在黑板上，边贴边让幼儿读数字，然后再按单、双数分组贴开），今天我们就用它来复习10以内的单某某，（让幼儿分别读两遍）

二、探究单、双数转换。

（一）、激发学习兴趣。

（从“宝箱”内取出气球，让幼儿猜今天要用气球干什么），其实，气球里藏有小秘密，现在我们来看看它到底藏有什么秘密，我们怎样才能找到气球里的秘密呢？（让幼儿尝试用各种方法把气球弄破，掉出里面画有小鸡的操作纸）

（二）、引导探究。

1．小鸡想让我们给它找一个朋友。现在，大家就用我们以前判断单、双数的方法用笔把小鸡两个两个圈起来，最后单独剩下一只的就不用圈了。

2．（巡回检查幼儿圈画情况）有的小朋友为小鸡全部找到了朋友，大家说小鸡的数量是单数还是双数？（双数）；有的还单独剩下一只小鸡，大家说小鸡的数量是单数还是双数？（单数）。现在，请聪明的小朋友们想一想，看有什么办法能把数量是单数的变成双数，数量是双数的变成单数。小朋友们可以互相商量一下。

（三）评价。完成后，请小朋友交给老师，然后教师和幼儿一起检查，若发现错误，请幼儿拿回去修改。

三、学习用合适的记录方法，再次体验单、双数间的转换。

（从“宝箱”内取出玉米袋，让幼儿猜“百宝囊”里面装的是什么？可以抖一抖让有听声音，摸一摸让幼儿平触觉判断，然后打开袋子让幼儿看是什么。最后，拿出纸、笔和玉米放在一起让小朋友猜老师想让小朋友用这三样东西干什么？）

刚才，小朋友用给小鸡找朋友的方法找出了单、双数转换的方法。现在老师想让大家用数玉米再次进行单、双数转换，并把它记录下来。大家可以任意抓取几粒玉米，然后判断一下它们的数量是单数还是双数，再想办法把是单数的变成双数，是双数的变成单数，最后用笔记录在记录单上。

在小朋友开始之前，有个问题要问大家，老师抓了一粒玉米粒记录时怎样表示他的数量？（可以画一粒玉米，一个圆圈，一个三角等）

（老师巡回指导，鼓励幼儿用多种方法进行单、双数互换，完成后请幼儿写上自己的名字，并将记录单贴在黑板上。）

现在大家看，这么多的记录单，有看不懂的地方吗？（请个别幼儿介绍自己的记录方法）小朋友们，这些记录单中谁的转换方法最多？

四、总结：单、双数转换的方法有很多种，其中最简单的办法是添上一个或去掉一个。

活动五：有趣的海绵

活动目标：

一、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。

二、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

三、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

活动准备

一、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋。

彩色颜料水每组一盘

三、玩具积木，毛毛虫图片

活动过程：

一、教师出示海绵，幼儿交流经验

（一）你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。

（二）请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?

（三）请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。

二、操作游戏，感受海绵的特性

（一）海绵宝宝变成小青虫游戏

教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。

小结：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），马上松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。

（二）海绵宝宝喝水游戏

1.教师提供颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？

2.待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。

教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。

三、联系生活，整理活动

在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。

四、活动延伸

（一）让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

（二）数小时后，教师带领幼儿一起去收海绵。

活动六：好玩的磁铁

活动目标：

一、初步认识磁铁，通过动手操作感知磁铁有吸铁和相吸相斥的特性。

二、利用磁铁特性锻炼幼儿分类活动锻炼幼儿的分类能力。

三、喜欢科学探究活动。

活动准备：

各种各样的磁铁。记录表 纸盒。回形针、铁夹子、、铁钉、铁质易拉罐等铁制品。塑料夹子、钢钉、铝制易拉罐、小石头、扣子、小玻璃瓶等非铁制品。

活动过程：

观察磁铁，初步感知磁铁。

教师出示磁铁，引导幼儿观察外形，拿在手里感觉它的重量，运用感官感知磁铁外形特点，通过观察激发幼儿的好奇心和继续探究的欲望。

感知磁铁的特性。（重点部分）

（一）让幼儿尝试将两块磁铁放在一起，、看看会发生什么事？

教师总结：有时两块磁铁可以吸在一起，有时不会，但只要转换方向，就又可以在一起了。幼儿自由探索，尝试填写记录表并且分类。

（二）为幼儿分发操作材料，请幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品并在记录表做记录，能吸起的打对号，不能吸起的打错号，

（三）幼儿将物品分类，分成能被吸附和不能被吸附的两堆。并分别放在两个分类盒

（四）讨论磁铁能吸住和不能吸住物品的原因

师：是因为物品形状的原因吗？（幼儿验证不是这个原因，因为形状相同的钉子、夹子，铁的能吸，钢钉、塑料夹子不能吸，但铁钉、铁夹子形状不同却都能吸。）

师：是因为物品重量的原因吗？（幼儿验证不是这个结果，比较重的铁罐和石头一个能吸另一个不能吸，而轻的回形铁针也能吸）

师：是因为金属物品的缘故吗？（请幼儿吸一吸铁罐和铝罐，说一说有什么结果。）

教师通过提问，引导幼儿动手操作从而得出结论，在操作中幼儿可以自由讨论，积极的发言，最后得出结论：磁铁只能吸起铁制品。

三、结束部分 磁铁这么神奇它还能玩很多的游戏，小朋友们在下节课老师一起带你们玩更好玩的磁铁游戏。

活动七：《广府古城》

活动目标：

一、通过情境再现，初步了解古城的基本信息和构造。

二、尝试用线条画出正面人物，并表现“登古城”的简单动态。

三、激发幼儿的民族自豪感，为家乡有这一伟大建筑而骄傲。

活动准备：古城图片、黑色水笔、范某某、油画棒等。

活动过程：

一、欣赏导入。

（一）情境导入，引出广府城。

师：你们去过广府吗？广府都有哪些好玩的地方呢？（幼儿自由回答）

师：今天老师要带着小朋友们去一个好玩的地方，它会是广府的哪里呢？（出示古城图片）这是什么地方？（广府古城）

（二）了解古城的基本信息。

师：下面，我给大家介绍一下古城，小朋友你们看，这是我永年的广府古城，距今已有2000年了，刚开始是隋朝窦建德在这儿创建大夏国时修整的土城，有六里十三步，明朝增加到九里十八步，到元朝才用砖砌成砖城，城墙高12米，宽8米，四门建有城楼，城的四角有角楼，垛墙876个，特别是在四门之外还建有瓮城，目前，东门和西门还保留有瓮城。这样这座城就特别坚固，敌人就攻不进来。小朋友们你们说我们的老祖先厉害吗？古城是我们永年人的骄傲。

师：古城真的很厉害。那老师问问小朋友，有谁去过古城？那小朋友想去古城吗？（想）我们很多小朋友都去过古城，我们今天可以用我们画笔来画画古城，仿佛我们又到了古城。

二、教师示范

（一）初步了解古城的基本构造。

师：古城是有哪几部分组成的？（城门，城墙）画出城门、城墙

师：城门上边是什么？（城楼）（教师演示画城楼）城墙上有什么？（垛墙）（教师演示画垛墙）

师：登上古城以后呀，我们小朋友的姿势是什么样的？双手举高，欢呼着：我登上古城啦！（老师适当做出姿势）

（二）出示范某某。

师：小朋友你们看，小朋友们登上城墙可开心了！你也来试一试好吗？

三、幼儿操作表现。

四、评价交流。

师：小朋友造的古城都很棒，而且添上了好多东西，有白云，有小鸟XXXXXXXXXX（有能力的小朋友可以适当的涂色）

活动八：家乡的土特产-—大蒜

活动目标：

一、综合运用搓、 团、拉长等技能。

二、了解大蒜的外形特征。

三、培养幼儿爱家乡的情感。

活动准备：

　　大蒜实物、 粘土 、 大蒜作品

活动过程：

一、教师出示制作好的大蒜作品让幼儿欣赏，并告诉幼儿这是我们家乡的特产大蒜。

师：我们永年物产丰富，滏杴河畔土地肥沃盛产的大蒜全国闻名，我们聪明勤劳的永年人把它进行深加工，出口到国外。现在我们也来做蒜农来收大蒜。

　 二、教师出示大蒜，一起了解大蒜外形特点。

　 三、教师讲解示范做大蒜的过程。

　　（一）一只手在下另一只手在上，掌握搓、团等技能。让幼儿空手练习。

（二）在团圆的部分用食指与拇指轻轻捏拉尖蒜的顶部。

（三）利用泥工刀压画分出蒜瓣。

　　四、教师与幼儿一起学习搓团等技能，教师巡回指导幼儿，帮助幼儿掌握搓、团、拉长等技能，并提醒幼儿在大蒜出芽部位要注意力度。及时表扬掌握好的幼儿，激发其他幼儿对搓团拉等技能掌握的兴趣。

　　五、一起欣赏作品，并评价总结。

活动九：刷画《永年蔬菜》

活动目标

　　一、学习刷画的方法，掌握刷画的基本技能。(重点)

　　二、能够用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各种各样的蔬菜。

　　三、感受刷画的特殊效果，并保持画面干净。

活动准备

　　各色颜料、牙刷、梳子、小毛巾、围裙、棉花棒、蔬菜模板

活动过程

　　一、创设蔬菜市场的情境，讲解刷画技巧。

　　（一）“小菜农们，欢迎来到我们南大堡蔬菜批发市场，我们永年的南大堡是全国著名的蔬菜之乡，每天有许许多多的新鲜蔬菜从这里运往全国各地，现在我将带你们参观一下我们的市场。你们看到什么样的蔬菜(萝卜、白菜、冬瓜、西红柿、菠菜、）引发幼儿对蔬菜的经验的再现。

（二）我们市场一年四季品种齐全，为了庆祝丰收，市场准备办一个蔬菜化装舞会，需要你们来帮忙给蔬菜宝宝们化妆，你们看，已经有一些蔬菜宝宝打扮好了，你们知不知道他们是用什么化的妆呀?那怎么用牙刷和梳子给蔬菜宝宝化妆呀?咱们一起来试试吧!”

讲解刷画的方法和重难点。(牙刷蘸颜色的时候要稍稍甩一下，刷的时候梳子要和画纸离得近一点，刷的时候小手要用点力气，还可以用棉花棒蘸色给蔬菜宝宝添画表情。)

　　（三）提出作画要求：用完物品要摆整齐，保持桌面卫生，小手弄脏了要用毛巾擦干净。

　　二、幼儿大胆创作，教师巡回指导。

　　（一）提醒幼儿注意保持画面整洁，指导幼儿刷画技巧。

　　（二）及时发现幼儿的问题并提供相关建议，用言语引导、鼓励幼儿独立解决问题。

　　三、展示作品，分享交流创作思路。

　　（一）“小菜农们，快来看看这些化妆后的蔬菜宝宝多漂亮，你们喜欢这上面哪个蔬菜宝宝?谁来说说你给蔬菜宝宝化妆时都是怎么做的?”根据幼儿的表述和出现的问题，提升总结刷画技巧。

　　（二）“小菜农们都是会化妆的小魔法师，蔬菜宝宝可喜欢你们化的妆了，来，我们一起和蔬菜宝宝们参加化妆舞会吧。”

活动十：美丽永年

活动目的：

一、知道自己生长的地方是家乡。

二、通过自主搜集关于家乡的图片和实物，了解家乡的名胜古迹和土特产。

三、培养孩子爱家乡的情感。

活动准备：

让孩子与家长一起搜集家乡的风景名胜图片、土特产的实物或图片。教师把它分类摆放在区角。

活动过程：

一、（带领幼儿到区角展区，)

师：小朋友，我们生活的地方叫什么名字？我们生活的地方叫家乡。这里是我们家乡名胜图片，请小朋友来认认这是什么地方 >>>>>>内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。<<<<<< 家庭全家福”照片，使幼儿对“可爱的家”有一个概念。

师：小朋友们，谁来先介绍自己家的“全家福”？家里有几口人？都是谁？他们平时在家里怎样相处？

三、组织大家讨论“我的家哪些地方可爱”。

四、学唱歌曲。

（一）教师范唱歌曲。然后请幼儿谈谈感受。

师：歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）

师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想我们为什么高兴。

　　（二）教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏。

　　--师：谁能说说歌曲中都唱了什么？，他们都是怎样的？

　　--师：哦，歌中唱了我么的家美丽清洁、兄弟姐妹很和气、父母健康、所以我们就觉得自己的家很温暖、很可爱。

　　--师：你能用动作来表示歌词吗？

　　（三）试着用动作表现歌词。

　　1.根据歌词让幼儿做一些象征性的动作，加深幼儿对歌曲的印象。

2.幼儿学唱（开始可以让幼儿小声跟唱然后可以大声独立唱）。

3.全班幼儿一起声音洪亮、有表情演唱。

4.请部分幼儿到台前表演唱。教师评价。

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