《玲玲的画》教学设计城西小学鲁海波

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《玲玲的画》教学设计

*** 鲁海波

教学内容：小学部编《语文》二年级 上册。

教材简析：全文由父女的对话展开故事情节，通过对话，能感受到爸爸的和蔼可亲，篇幅短小却一波三折，读后颇受启发。

设计理念：本设计力求激发学生的阅读兴趣，抓住重点词句，引导学生感知课文内容，注重培养学生自读自悟的能力，加强学生的朗读训练，通过朗读、感受、理解、欣赏和评价，使学生语文素养得到提高。

课前准备 ：多媒体课件。

教学过程：

一、指导预习（5分）

1、谈话引课题：板书课题

2、课件出示生字、词语

玲玲 端详 一幅 评奖 催促 叭 脏乱 报纸 另外 及时懒虫 并且 糟糕 肯定

二、学习目标我明确（2分）

1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因。

2、明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

三、合作交流、探索新知（20分）

（一）、默读课文整体感知

1、课文讲了一件什么事？

2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。（设计意图：初步培养学生自主合作学习的能力）

（二）、品读赏析

1、玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出了解“端详”的意思，谁能来做个动作？引导想象：玲玲一边端详自己的作品，一边会想什么呢？指导学生读好这段话，把得意的心情读出来。

（设计意图：让学生在想象中体会玲玲当时得意的心情。扩宽孩子们的想象空间）

2、玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？后来玲玲怎么解决问题的？

3、读读写爸爸的部分，“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你思考这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？

4、我会做：遇到下面的事，你会怎么做？（课件出示）

（设计意图：给学生宽松的时间和空间让孩子们多读书，在读中体会，在读中感悟，要尊重他们的个体差异，教师巡视，帮助有困难的学生。）

四、总结反思（3分）

你有哪些收获？学会了什么？

五、综合训练、达标测评（10分）

我会说。我想对玲玲的爸爸说：“__________ 。”

我想对玲玲说：“__________ 。”

我想对自己说：“__________ 。”

板书设计

玲玲的画??

?????? ? 满意

? 伤心

更满意???? 肯动脑筋????????????

教学效果预策：

通过创设情景，激发孩子们的学习兴趣。既会注重语言文字的积累，又会巧妙无痕的融入人文思想教育。教学有法，教无定法，通过恰当熟练的运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。在教师的有效指导下，通过学生的自主合作学习，相信学生能够完成本节课的学习任务。

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