教院附小二年级第一单元教学设计

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二年级上册第一单元“复习与提高”单元规划

单元来源：上海市九年义务教育课本（上海教育出版社）

数学（二年级第一学期） 第一单元 复习与提高

【所属模块/主题】

数与运算/整理与提高

【单元教学内容】

两位数加减法的复习、加与减、巧算、方框里填几？

【单元教材教法分析】

单元规划属性表

单元规划依据

(课程标准 (教材章节 □知识结构



课程内容模块

(数与运算 □方程与代数 □图形与几何 □数据整理与概率统计



单元数量

7



单元主题

单元名称

主要内容

课时





自然数的运算



复习与提高

两位数加减法复习

1







加与减

2







巧算

3







方框里填几

1





单元目标

1、能正确计算两位数加减法、连某某、连某某以及加减混合两步式题。

2、经历利用“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变。”，将一些两位数加减两位数的问题，转化成两位数加减整十数来进行计算的过程，学习这种巧算的方法。

3、经历用线段图来分析简单的数量关系并解决加减法问题的过程，从而进一步理解加法与减法之间的关系，解决简单的实际问题。

4、进一步理解加法和减法之间的关系，通过解决a+□=b; □+a=b, □-a=b, a-□=b这类问题，进一步体会符号表示数的思想。

5、通过各种计算的复习特别是巧算的学习，进一步感受数学思考的条理性；在利用数学知识解决简单实际问题的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切练习，初步了解数学的价值。





重点渗透的数学思想方法

(抽象 □符号化 (分类 □几何 □对应

□演绎 (归纳 □类比 (转化 (数形结合 □极限

(模型 □方程 □函数 □统计

(分析 □综合 □比较 □假设 □ 其他



说明







二年级上册第一单元“复习与提高”教材教法分析

单元来源：上海市九年义务教育课本（上海教育出版社）

数学（二年级第一学期） 第一单元 复习与提高

【所属模块/主题】

数与运算/整理与提高

【单元教学内容】

两位数加减法的复习、加与减、巧算、方框里填几？

【单元教材教法分析】

（一）研读课标

学习内容

学习目标

学习水平

所属模块

提炼学科

核心概念



两位数加减法的复习

能根据教师的引导，正确说出两位数加减法的各种类型。

识记

数与运算



数感

运算能力





能正确说出两位数加减法的算理。

理解









能正确计算两位数加减法。

识记







加与减

根据图片信息及教师的引导，会用数学语言描述，并能提出加、减法的数学问题。能正确理解加、减法的数量关系式。

理解









理解减法的加法的逆运算。

正确理解线段图表示加减法之间的数量关系。

理解







巧算

能根据教师的引导，正确说出并理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。

理解









能根据教师的引导，正确说出并理解被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。

理解









能正确表示并计算加、减法巧算。

识记

理解







方框里填几？

能根据教师的引导，正确说出加减法的数量关系式。

理解

理解









能正确计算型如a＋□=c,□＋b=c， □－b=c, a－□=c。











（二）分析教材

1、了解单元内容在知识体系中的位置

模块

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级



数与运算



100以内的数









2、梳理单元在不同学段的联系与发展

这一阶段的学习主要激发学生数学的兴趣，建立数感，为后面的计算打基础。

3、明晰单元各例题之间教学的发展路径

模块

学科核心概念

单元内容组成

例题学习要求

例题之间联系



数与运算

数感、

运算能力

两位数加减法的复习

能根据教师的引导，正确说出两位数加减法的各种类型。

能根据教师的引导，正确说出两位数加减法的各种类型。







加与减

根据图片信息及教师的引导，会用数学语言描述，并能提出加、减法的数学问题。能正确理解加、减法的数量关系式。

根据图片信息及教师的引导，会用数学语言描述，并能提出加、减法的数学问题。能正确理解加、减法的数量关系式。







巧算

能根据教师的引导，正确说出并理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。

能根据教师的引导，正确说出并理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。







方框里填几？

能正确计算型如a＋□=c,□＋b=c， □－b=c, a－□=c。

能正确计算型如a＋□=c,□＋b=c， □－b=c, a－□=c。





（三）分析教法

1.情境法：创设学生熟悉的生活场景，有效激发学生探索兴趣。

2.演示法：借助小圆片，形象、趣味的掌握100以内的数。

二年级上册第一单元“复习与提高”单元目标设计

【所属模块/主题】

数与运算/整理与提高

【单元教学内容】

两位数加减法的复习、加与减、巧算、方框里填几？

[单元教学目标设计]

（一）设计基础

两位数加减法的复习:复习一年级第二学期的主要内容——两位数加减法以及连某某、连某某、加减混合。

加与减：学生对于加减法应用题已经有了认知基础，教材通过小猫钓鱼的例子，通过画线段图表示数量之间的关系，帮助学生用线段图分析及建立加法和减法的简单数学模型。

巧算：能根据“一个加数增加多少，另一个加数减少相同的数，和不变。”和“理减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变”，将一些两位数减两位数的问题，转化成两位加减整十数来计算，达到巧算的目的。

方框里填几：对于解决类似于a+□=c □+b=c □- b=c a -□=c这样的问题，学生在一年级主要是利用尝试、调整的方法来解决，教材在此处要求利用加减法之间的关系来解决此类问题。

（二）案例呈现

1.分析学情

加与减、巧算、方框里填几都是在学生熟练掌握了100以内数的加减法的基础上进行教学。对于。对于刚进入二年级的学生，计算仍然是他们必须掌握的一项非常重要的基本技能。相对于一年级物体的形状，实践操作，让学生摸一摸，分一分，比较有趣生动，但是计算课就会相对比较枯燥，学生学起来不容易掌握。然而没有概念，算理的支撑，就会出现很多错误。由于以上原因，本单元的教学加强情境图，巧算通过闯关的形式，创建通往小岛的栈道的情境，吸引学生的兴趣，通过看一看、说一说、算一算、理解并会运用。

A.?分析学情

学习基础：(学习起点??(后继学习分析???□其他

认知特点：(感知、注意、记忆特点???(想象、思维特点

(情感特点?□意志特点??□性格特点?□其他





2.制定单元教学目标

（1）梳理单元三维教学目标要点、匹配情境和条件

B.?梳理各维度

目要标点

知识与技能维度：(识记? (理解??(运用? (综合

过程与方法维度：(经历? (体验??(探索

情感态度与价值观维度：(兴趣??(习惯??(意识



C.?匹配情境

和条件撰写

情境：(生活情境??□实验情境?(活动情境??□其他

条件：□辅助手段??(时间限定?□行为情境??□其他



（2）单元三维教学目标

1能正确计算两位数加减法

2知道连某某，连某某，加减两步计算的运算顺序，能正确计算

3进一步学习线段图，会看线段图分析简单的数量关系，解决简单的实际问题。

4能根据“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”，将一些两位数加减两位数的问题，转化成两位数加减整十数来进行计算

5进一步理解加法与减法之间的关系(减法是加法的逆运算)，能够用加减法之间的关系，来求适合下列算式中口的数：a+口=b，口+a=b，口-a=b，a-口=b。

3.教学重点、难点

E.?突出教学重点

(知识体系中的核心教学内容

(基本教学内容所承载的数学思想方法、方法策略

(育人价值



F.?突破教学难点

(超越认知年龄特点的学习困难之处

(容易产生负迁移的教学内容

(容易产生疑惑、需辨析的内容





（1）教学重点：

①知道连某某、连某某、加减两步计算的运算顺序，能正确计算。

②通过观察，能学着看懂线段图，简单分析数量关系，建立加与减的数学模型。

③借助情境，尝试独立从图、文等渠道收集所需信息。

④共同探索发现“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变的规律”。

⑤利用线段图来探究加减法之间的关系。

（2）教学难点：

①使用线段图表示简单的数量关系，解决简单的问题。

②运用规律将一些两位数加减一、两位数的问题，转化成两位数加减整十数来进行计算，使得计算更简便。

③利用线段图分析或利用加减法之间的关系来解决下列类型问题：a＋□=b,□＋a=b,□－a=b, a－□=b。

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