教学设计

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教学设计

基本信息

名称

中国少数民族音乐





执教者

王某某

课时

1课时





所属教材目录

高中湖南音教版



教材分析

我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家。五十五个少数民族，绝大多数都有自己的语言，许多少数民族还有自己的文字。他们大多能歌善舞，在他们聚居的地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。由于各个少数民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰上存在差异，因此我国少数民族的歌舞既丰富多彩，又具有多样性。



学情分析

我们是北方人，大多数同学都是汉族人，对其他少数民族的音乐文化、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰都有很大的差异，因此通过对于少数民族音乐的聆听、鉴赏从而增加学生对于其他民族的热爱。



教学目标

知识与能力目标

能简单概述中国少数民族的发展概况





过程与方法目标

能认真聆听本课的六首歌曲，感受不同体裁、不同地域少数民族的音乐作品





情感态度与价值观目标

师生共同合作演唱《一杯酒》，有感情加上舞蹈表演



教学重难点

重点

学生能够哼唱一两句具有代表性的旋律





难点

对于其他少数民族音乐文化的理解



教学策略与 设计说明

在教学策略方面我采用的是语言创设情境、美术创设情境和音源创设情境三方面。首先我用生动的语言给学生讲述美丽的大草原上牛羊成群，牧民多么欢唱以及他们的服装为什么是那种着装，裸着一个胳膊而另外一只胳膊是穿着衣服的，这与当地的气候有怎样的联系；还有新疆、苗族这几个民族的特点。通过视觉效果用美术创设情境和音源创设情境感受各个民族音乐的魅力所在，以及为什么会产生那样的音乐效果。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图



倒入部分用2分钟时间

曲子播放都是具有代表的旋律整体下来大概25分钟

讨论部分用10分钟

表演用10分钟

新课导入

我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家。五十五个少数民族，绝大多数都有自己的语言，许多少数民族还有自己的文字。他们大多能歌善舞，在他们聚居的地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。由于各个少数民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰上存在差异，因此我国少数民族的歌舞既丰富多彩，又具有多样性。下面，就让我们共同来聆听几首不同民族的作品。

播放歌曲《辽阔的草原》

师：通过聆听请同学说出这首曲目是哪个民族的歌曲？歌曲的名字哪位同学知道？

师：同学们听得很仔细，这首歌曲就是内蒙古呼伦贝尔盟的长调歌曲，曲名为《辽阔的草原》。全曲节奏自由，旋律悠扬宽广、深沉隽永，具有浓郁的草原气息。20世纪50年代初，蒙古族年轻的女歌手宝音德力格尔带着这首歌曲参加了世界青年联欢节，赢得了金奖，于是，这首歌很快传遍中国。下面让我们带着对这首歌曲的理解再次聆听一遍，相信同学们会有更深的感悟

再次播放《辽阔的草原》

2、师：刚才我们聆听旋律优美的内蒙古族民歌《辽阔的草原》，下面我们再来聆听一首关于藏族方面的民歌，在听的过程中请同学们思考蒙古族与藏族的歌曲在曲风上有什么不同？

播放《酒歌》

欣赏完毕，请每个小组派代表发言。教师加以总结、点评

3、下面再来聆听一首朝鲜族民间乐曲《纺织谣》让我们共同来感受伽P;琴合奏的魅力吧！

4、下面让我们用心来欣赏动感节奏很强的新疆民歌，在欣赏的过程中同学们可以跟着优美的旋律一起来歌舞。

播放《牡丹汗》、《一杯酒》

提示：学生要重点聆听《一杯酒》下 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 那些同学对歌曲做了一些改编，他们的热情度和注意力就相当集中和高涨了。

5．如果让我重新上这节课，我会大胆的加入一些现代或古代的音乐元素，让少数民族的音乐特点更加明显化。

6．从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生对于音乐的热情度还是很高的，他们希望接触到更多音乐知识，并有许多奇思妙想，想在音乐课上展示。

7．当时听课的老师对我这节课有的建议是打破传统的教学思维方式，大胆创新，给学生更多展示的机会，加入一些现代流行元素，引导学生自主学习。对我的启发就是虚心听取老师们的建议，不断修改自己的教学方案，努力向那些优秀的教师学习他们的好的教学方法，是音乐课程成为学生生活中的一味学习调节剂。





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