七下第21课〈伟大的悲剧〉（王开林）
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南极冰山
南 极 冰 川
雪 域 冰 山
纳 尔 逊 冰 盖
海 中 冰 山
万年寒冰
别样的南极丽光
罕见的南极光
南 极 光
南 极 的 极 昼 与 极 夜
学习目标：
1.抓住课文主要信息，理清故事情节， 概括内容要点。
2.学习抓住细节来刻画人物、表现人物品质的方法，体会文章中所赞颂的人类的精神。
3. 通过品味课文中含义深刻的语句，体会作者思想感情。
叩访南极
速读课文，说“悲剧”
拽（ ） 毛某某（ ）然
怏怏（ ）不乐 毋（ ）宁
吞噬（ ） 羸（ ）弱
告罄（ ） 癫（ ）狂
凛（ ）冽 步履（ ）
姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ）
疲惫（ ） （ ）不堪
提醒读音：
拽（zhuXXXXXi） 毛某某（sXXXXXng）然
毋（wXXXXX）宁 怏怏（yXXXXXng）不乐
吞噬（shXXXXX） 羸（lXXXXXi）弱
告罄（qXXXXXng） 癫（diXXXXXn）狂
凛（lXXXXXn）冽 步履（lXXXXX ）
姗姗（shXXXXXn）来迟
忧心忡忡（chXXXXXng）
疲（pXXXXX）惫（bXXXXXi）不堪
整体感知
①请用简短的语言概括全文主要内容。（提示：“按叙事要素”概括全文，即注意点明时间、人物、地点、事件。）
：
斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。
速读，理清故事情节
默读方法指导：要集中注意力，排除外界干扰；不要为了弄明个别句子的意思而中断阅读；不要用手指点着词语或句子，一个接一个地阅读，头部来回移动；尽量把握文章整体含义，不要试图弄清每个细节。
提示：
这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷和书信，发挥他天才的文学想像而写成的。我们可以一边画出文中直接引摘自斯科特日记的语句，一边查找故事发生的时间、地点、人数的变化，来快速理清情节。
：
南极点1912年1月18日
12.1.16
屠宰场地12.2.17
搜救队从营地出发12.10.29
贮藏点12.3.2
离贮藏点还差17公里12.3.29
离下一个贮藏点还有20公里12.3.21
贮藏点
12.11.12发现帐篷
5
个
人
4
个
人
3个人
1.满怀希望奔向南极,无限失望踏上征途。
2.归程途中危险骤增,埃文斯发疯死去。
3.奥茨越来越走不动,走向暴风雪迎接死亡。
4.三位英雄集体死亡,却不哀叹任何困难。
“回去的路使我感到非常可怕”， 回去的路可怕在哪里，他们面临什么样的困难？
提示：品析句子时要注意联系上下文，请大家把目光锁定在第4至第7段，找出文中相关的语句，也可提取关键词来概括。
探访南极
精读课文，品“伟大”
提示：细节就是细微而又具体的典型情节。它融入在对人物的语言、动作、心理、外貌等细小环节中。
以奥茨为例，精读课文
第8、9、10段，找一找
关于奥茨的细节描写，
有感情地朗读,说一说
表现了人物的什么品质。
说一说其他人物身上的感人细节。
提示：可结合一个人物、一处细节、一种品质来说。
南极点1912年1月18日
12.1.16
屠宰场地12.2.17
搜救队从营地出发12.10.29
贮藏点12.3.2
离贮藏点还差17公里12.3.29
离下一个贮藏点还有20公里12.3.21
贮藏点
12.11.12发现帐篷
5
个
人
4
个
人
3个人
回访南极
思读课文，扬 “高尚”
伟大的悲剧.mpg
各抒己见：
同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？
在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。
这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”
作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
一个人是因为他的心灵而伟大的。
----罗曼 罗兰
悲剧就是把有价值的东西毁灭给人类看。
——鲁迅
它是阿蒙森-斯科特站
教材：人教社（课标版）语文七年级下册
课题：伟大的悲剧
执教： **_*学 王开林
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