浅谈留守儿童教育问题及教育对策

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浅谈留守儿童的教育问题及教育对策

? 【摘要】留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的关注。留守儿童的特点越来越明显，留守儿童的现状值得我们好好研究。留守儿童出现的心理问题以及他们的教育、安全问题都越来越尖锐，我们要在家庭、学校、社会几个方面分别做出对策，使留守儿童健康成

【关键词】留守儿童?????家庭教育问题???学校教育???

现如今，农村的生产力水平比较低下，人均工资低，难以满足人们的生存需要，所以有许多的青壮年外出务工，从而形成了大量的留守家儿童。

我在镇乡从事幼教工作，这里差不多都是些父母在外务工的留守儿童，一些是跟随爷爷奶奶生活，有少部分跟随母亲，使得一些正需要得到父母关爱的孩子得不到完整的爱，也得不到完整的教育，所以就出现不同的家庭教育问题。

一、留守儿童的家庭教育现状??

?? 当前留守儿童的家庭教育一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。这种监护虽然外出的父母比较放心，但在儿童成长过程中却有着难以克服的问题：由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。另外祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。?二是亲友代为监护。监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，代为监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。三是单亲监护。这种监护方式使得监护人的压力很大，家庭成员的外出增加了他们的劳动负担，他们要承受照顾家人和从事更多农业生产的双重负荷，根本无暇顾及对孩子的教育

二、心理问题???

父母不在身边,缺乏及时沟通,幼儿放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆。然而,祖父辈的隔代教育,要么产生极度溺爱现象,要么就是有深不见底的代沟。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们要么继续享受祖父母的溺爱,要么就把心灵之门紧紧闭合,自信心逐渐消磨殆尽。??

留守儿童较非留守儿童更容易出现心理问题，留守儿童自尊较低，有严重的自卑感，对自身的评价明显偏低，特别是在对自己的智力、外貌和幸福满意度方面，而事实上，留守儿童在聪慧性上与普通儿童没有显著差异。他们有盲目反抗心理，大多对父母充满怨恨。留守儿童情绪较不稳定，孤独感是他们报告最多的情绪体验,委屈难过，状态焦虑和抑郁明显地高于非留守儿童。留守儿童表现出相对较多的违法和违纪行为，社会适应不良问题较突出，存在一定程度的社交焦虑问题。有比较严重的人际交往问题，检测出较突出的交往问题包括放任与自暴自弃，受欺负与攻击等。一些留守儿童不服管教，小偷小摸，抽烟，酗酒，赌博，抢劫等，有些甚至走上了违法犯罪的道路。一些研究结果显示留守儿童较为内向，具有下述一些人格特点：冷谈孤独

三、留守儿童家庭教育对策

农村留守儿童的父母，他们大多数文化程度不高，误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子行为习惯的养成，由老师们去管教。作为留守儿童家长，应该改变这种不正确的思想，树立“子不教，父之过”的传统教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，既要考虑家庭的收入，又要考虑到子女的教育问题。如果夫妻双方都外出打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不能娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充足的学习时间。一定要对孩子严格管理，加强生活和教育的监督。务工期间，首先要加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，注意与孩子的交流沟通，了解孩子的生活、学习、情感变化。还应和孩子的班主任、任课教师及时联系，以了解孩子的心理发展等各个方面，让孩子时时刻刻感受到家庭的关爱。??

???班级应建立起留守儿童个人档案，针对留守儿童的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好留守儿童的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案。如让亲子间保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通微信视频，以便更好地进行短期的问题，要及时处理，耐心地进行说服和教育；定期家访，定期举行监护人座谈会，交流管教留守儿童的经验教训，相互沟通，共同制定教育策略。作为幼儿教师，应给留守儿童以更多的关爱、鼓励和帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应多关心、爱护、照顾、理解留守儿童，做他们的朋友。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通，???鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。???

【参考文献】

1·.张某某·蔡某某，农村留守学生的心理健康问题的教育对策【J】学前教育研究，2010（11）

2·梁某某·李某某，留守儿童家庭教育研[J]当代教育论坛，2008（12）3·孙某某·孙某某《中国农村留守儿童问题分析》【N】2007 P20-21

4·王某某《农村留守儿童心理与教育问题及对策研究》【J】继续教育研究 ，2010（4）

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