圆明园的毁灭教学设计

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五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

教学目标

1、背诵课文第三、四自然段。

2、以读促悟，以悟促诵，让学生在朗读中去想象圆明园昔日的辉煌景观，读出对侵略者的无比仇恨之情。背诵课文第三、四自然段。

3、了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者,发愤图强的情感。

教学重点

引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。

教学难点

通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。

教学过程

一、复习旧知

1．课件出示“举世闻名”、“众星拱月”等词语，生开火车读词后谈对圆明园的印象。

2．课件出示圆明园灰烬图，生谈感受。

3．从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百四十多年。文中的哪句话概括了圆明园损失的程度？（提示连接词“是……也是……”和“文化”）

4．圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值？（加问号）让我们一起“走进圆明园”。

二、“走进圆明园”

（一）体会圆明园“不可估量”的价值

1．同学们知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。）

2．课文2－4段，说说圆明园有些什么。

（1）抓“三园”，理解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）

（2）有……也有……（看图，金碧辉煌。大到宏大无比，小到精美绝伦。）

（3）有……也有……（看图，理解象征。既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。）

（4）不仅有……还有……（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）

（5）嗨，你看这圆明园，把这世界最美的景观，这天南海别的精华都浓缩到这圆明园里来，这么美，这么多的景观真是，用一个成语来概括就是：应有尽有、成千上万、数不胜数……所以，这圆明园的的确确是（园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝）啊！课件出示

（6）这圆明园不但有宏伟的建筑，还有上自……下至……（看图，珍宝字画。时间上，展示几千年的精华。）

3．圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。

4．所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。课件出示朗读后谈感受。（自豪、骄傲）

5.现在就让我们根据板书来背背课文第三第四自然段某某，把你的骄傲、自豪告诉大家。

6．所以，课件出示(园林艺术的精华，建筑艺术的瑰。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。).把书上概括圆明园的两句话用连接词连起来变成一句话。

7．朗读，陶醉在这瑰宝和精华之中！（读略）

8．面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么？（“文化”。）

（二）体会圆明园的“不可估量的损失”

1．然而（引读课文）：1860年10月6日──

2．“统统”掠走，是怎么“掠”？

3．有没有查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。然后把感情送到课文中再朗读这句话。

4．实在运不走的就“任意”毁坏，是怎么“毁”的？

5．根据学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗读这句话。

6．这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）

7．至此，圆明园“没有了”──（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）

8．作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？

9．再读最后一段。（略）

10．圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）

11．现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。）

12．集体朗诵或背诵三四自然段。永远留在心中。

13．越是回味，越是不住感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！（读总起句。）

三、“走出圆明园”

1．回过头来再看书的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着──一个国家的耻辱。

2．这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百四十多年了。历史要向前，我们不能等待，要“走出圆明园”（出示文字课件）。

3．请面对这残留的柱提上一句话，或在后面的插图中写上几句话，或者读读书后第130页一名同学的读后感都可以。（学生写，教师巡视）

4．汇报交流。

四．总结升华

读：贫穷受欺压，落后就挨打！贫穷受欺压，落后就挨打！勿忘国耻，振兴中华！！！（出示文字课件）

板书设计：

圆明园的毁灭?

不可估量！ 有......也有.......

文化！！ 有......也有.......

不仅......也......

上自...... 下至......

勿忘国耻，振兴中华

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