郑小青工作坊第七期简报
以下为《郑小青工作坊第七期简报》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
2018年 11月5日
“名师指路”第十七届教学观摩研讨会
11月4日，“名师指路”第十七届教学观摩研讨会在西安电子科技大学举行。此次研讨会的主题是“语文阅读与思维教学”。会上，来自**_*小学的彭某某老师授课《清平乐俅寰印罚醋?*_*教研室主任赵某某老师授课《敕勒歌》。彭某某老师重在引导学生通过诗词当中的意象，体会诗人想表达的情感。赵某某老师重在引导学生通过诵读，想象诗歌当中的意境。
彭老师的课思路清晰，环环相扣，层层推进。彭老师首先要求孩子们把词都准，读通。接着，他指导学生读出抑扬顿挫，停顿适当，都出自己的味道和感觉。到后来读出整首词中一家五口的幸福之感。整个朗读的过程层次分明，一步一个台阶。学生在反复地朗读中，读出了词的意境。
在理解词意的时候，彭老师特别善于创设情境，帮助学生理解并体会重点字词的意思。如在讲解“相媚好”时，彭老师引导学生想象自己父母相媚好的情景，并在全班进行交流。通过交流，学生不仅对于“相媚好”的意思有了更深刻的理解，对于这个词当中所蕴含的情感，也有了进一步的体会。
在这首词的教学中，彭老师抓住了“溪”这个意象，引导学生从词中反复出现的“溪”去体会词人心中的情感所在，那就是国家早日统一，百姓过上安宁的生活。这个中心也体现在了彭老师的板书当中。正如他总结这节课时所说，溪在，家宁，家宁，则国安。
赵某某老师的课堂上从始至终都能听到学生或老师富有感情的吟诵。吟诵之美，在赵老师的课堂上，有了更充分的体现。
他用饱含深情的吟诵，带领学生去体会诗歌当中所描绘的景象。让人的眼前仿佛能出现，蒙古那蓝蓝的填空，茫茫的大草原，牛羊成群，仿佛能感受到蒙古的民族风情。
课堂上，赵老师不仅示范如何吟诵这首诗歌，更是用动作的方式教给学生吟诵的方法，学生跟着老师一起做动作，逐渐领悟了吟诵的技巧，也在一遍遍的吟诵中，更深入地体会了诗歌所描绘的情境。
此次观摩活动，让我们对古诗词教学有了新的认识，让人有种“茅塞顿开”的感觉，原来古诗词也可以这样教。我们可以在古诗词当中寻找可以帮助学生感悟诗情的意象，也可以引导学生在反复的吟诵当中，体会诗词中所描绘的情境。
[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
以上为《郑小青工作坊第七期简报》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
