触摸春天 教案

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利川清江外国语学校教案

学科：语文 执教教师：张某某 执教时间：

一、学情分析



二、教案

《触摸春天》



教材分析 《触摸春天》选自人教版教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章以一个邻家的盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。



教学目标

1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。



重点难点 体会课文中的优美语句所表达的情感。引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。



5、教学过程（详案）

个性空间



课时一

课前谈话、师生齐书课题

同学们，你们喜欢春天吗？你能用你所能想到的最美的语言来描述一下春天吗？同学们，我们所感受到的春天的美好，多是通过我们的眼睛获得的。而今天，我们将跟随着盲女孩安静的脚步，一起来触摸春天。常言道，提笔即是练字时，来，举起你的手，和老师一起书写课题。

二、初读课文、整体感知

检查学生自读情况，回答问题：课文主要讲了一件什么事；

生字词过关；

书写指导。

三、深入理解、理解文本

1、过渡语：想见证奇迹吗？请同学默读一到四自然段，把令你惊奇的地方画下来。

预设一：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。（引导学生做一做“悄然”的动作，理解“竟然”，朗读指导）。

预设二：早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。（理解“穿梭”，同时贯彻学法指导，引导学生结合上下文“流畅”“没有一点磕磕绊绊”来理解“穿梭”。）

预设三：安静在一株月季花前停下，她在花香的引导下，极其准确地把手伸向一朵月季花。（引导学生去感受“极其准确”的不可思议，并去试着找到安静能完成这么不可思议事情的原因。）

2、多种方式朗读第三自然段（范读和指名读）

四、解析文本、感受热爱春天

1、提问：安静为什么能极其准确地拢住那只蝴蝶？把第二自然段读一读，找出答案。

预设：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（流连是什么意思呢？安静流连什么舍不得离去呢？）

2、设置情境，师生配合朗读

春天来了，安静不肯在房间里呆着。她来到绿地上，生读——浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

当清晨鸟儿唤醒了安静后，安静就来到绿地上。生读——浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

当我们去春游时，安静也来到绿地上，生读。

当黄昏来临时，安静仍然在绿地上，生读——浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。





习题





提高训练





三、教学反思











































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