育德案例

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用心感悟 感受母爱

——浅谈《母亲的鼓励》

朱泾二小 张某某

【教材分析】：本单元五篇课文都是一个主题“爱”，但“爱”的类别、方法各不相同。《母亲的鼓励》课文内容简单，语言朴实，但感情真挚。课文讲叙的是母亲三次家长会。前两次家长会老师对儿子的态度是批评、指责，可母亲一次次强忍悲痛，用善意的谎言表扬、鼓励儿子，在母亲的鼓励下，儿子也在默默地发生着变化，最后考入了清华大学。文章向我们诠释了母亲那鼓励后面强颜欢笑的悲痛。通过品味人物的语言、动作、神态的描写，走进母亲丰富的内心世界，并有感情朗读，这是本课的教学重难点。

【学情分析】

本班两级分化比较大，优生已有一定的概括能力，教学过程中可让学生在概括三次家长会的基础上，通过完成表格填空形式让学生概括全文的主要内容。但是差生对这方面的能力比较薄弱，就连联系上下文理解词语的能力也较差，个别差生很懒惰，预习作业从来不去做。

在阅读理解方面，较多学生已具备一定的阅读能力，也掌握了一些基本的阅读方法。但学生自主阅读的能力还是比较薄弱的。因而在课堂教学中变讲为导，在学生理解不到位的关键处，老师加以必要的引导，让学生在读中理解、感悟，尤其是体会人物情感，适当的指导，进一步体会人物情感。

【教学目标】

1在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、 “温顺”、“悲喜交集”的意思。

2品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。

3学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。

【教学设计】

一 导入揭某某1出示小诗：有一个人，

她永远占据在你心中最柔软的地方，

你愿用自己的一生去爱她；

有一种爱，

它让你肆（sì）意索取、享用，

却不要你任何的回报……

2这一个人是谁呢？今天让我们走近一位母亲。出示课题《母亲的鼓励》（齐某某）

二 整体感知课文内容

1出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上……

⑴指名读,理解“悲喜交集”。

⑵自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。 板书：高中?? 考上清华大学

2那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考：

母亲悲的是什么？ 并用简要的语言例举相关的事情。

3自读课文后，交流自己的看法,教师适时板书：

4小结：从幼儿园到中学老师对孩子的评价不高，母亲心中怎么不难过呢？但是每次家长会后她有时如何对孩子说的呢？

三 研读重点，感受母亲丰富的内心世界

㈡品读家长会后母亲对儿子鼓励，感受母亲对儿子的期待和内心的悲痛。

1母亲对儿子说的话：

?“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

⑴对比朗读，老师读在家长会上说的话，学生读母亲对儿子说的话。

⑵自读母亲对儿子说的话,从母亲的话中你读懂了什么？

⑶组织交流，随机板书：表扬? 充满信心?? 非常满意

2 默读课文找出每次家长会后母亲的神态、动作。然后想想母亲当时会想些什么呢？（练习说话）?

3在朗读中体会母亲内心悲痛，但为了儿子却强颜欢笑，用激励的话来鼓励儿子。

指导朗读

4带这份感情再读课题。

㈢从儿子的变化中，感受母亲的鼓励给儿子带来的力量和勇气。

1找出文中描写儿子行为发生变化的句子。

2交流儿子的变化，理解“破天荒”、“黯淡”、“温顺”， 想象儿子变温顺后的表现。板书：破天荒? 温顺? 等?

小结：在母亲的鼓励下，儿子在不断的进步。

3出示儿子考入清华大学后说的话：

“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，但是，从小到大，你总是不断地鼓励我，你的鼓励成了我学习的动力。”

⑴读了这句话，你想对儿子或母亲说些什么？

⑵组织交流，体会儿子的懂事和母亲的良苦用心。

⑶指导朗读。

4这份感情再读课题。

四、 总结全文，升华情感

1根据板书回顾全文：读幼儿园的时候，老师说儿子有多动症，而母亲?????? ，小学的时候，老师说儿子——，而母亲?——；初中时老师说儿子——，而母亲——；高中毕业后，儿子—— 。

母亲悲的是——，喜的是——。

2总结：儿子能考入清华大学，是因为?（?? ?????????） ，因为（? ????????????） 。

【案例分析】：

1、根据课标要求，确定教学目标。

准确的教学目标是备好一节课的关键要素，明确的目标要求可促使你把握好教学的研究方向。因此在备本课时先研究了第三单元的要求，就是“仔细阅读课文，品味作者的语言，体会作者笔下流淌着的人间真情。”以此确定了本课的教学目标是

A、在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、“温顺”、“悲喜交集”等词的意思。

B、联系上下文理解、品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。

C、学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。

2、抓文章特点，确定教学思路。

品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。

这是本课教学的重点难点，也是单元教学目标。母亲对儿子鼓励的话语是全文的关键所在，但句子背后隐藏的真实情感，五年级的学生体会得不会很深刻，先让学生说说自己读懂了什么，再想象母亲的心情等，将难度分解，帮助学生共同体会母亲当时说谎时的矛盾心理，从而感受母亲强颜欢笑背后的痛苦，感受母爱的伟大。

3、根据课堂预设，落地课堂实施。

一、感悟母爱

母爱有无数的方式，简简单单的一句话，一个微笑，一个点头……在这些细节中，或深或浅，或重或轻都有爱的滋味。因此，在课堂中我也让学生在点点滴滴中感受母爱的无处不在。

出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上……

（1）指名读,理解“悲喜交集”。

（2）自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。 板书：高中?? 考上清华大学

（3）那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考。

抓住文中的重点句子，激起学生学习的积极性，学习课文的主要内容。

二、体会母爱

文章选取三件生活小事，看似平淡无奇，波澜不惊，但透视母亲的鼓励可以感受到母亲经历的心理煎熬，及她忍受住痛苦，用鼓励的语言给以儿子极大的信心，促使他不断成长。

我先请学生——“请大家默读课文，用直线和浪线分别划出每次家长会后母亲的表现和对儿子说的话。”体会到这位母亲的不易，为了鼓励自己的孩子，不得已说了谎话。但每一次谎话的说出口，她都是强忍着内心的痛苦，强忍着已到眼眶的泪水。

我又让学生——“那么儿子听了母亲爱的鼓励，又是如何表现的呢？快速浏览课文找找答案。”让学生体会到母亲鼓励在儿子身上是能够得到收获的。

最后我又与学生——配乐合作朗读，母亲的三次鼓励。以读促悟，通过朗读，帮助学生体会母亲对孩子的这份情、这份爱。

三、升华母爱

在现实生活中，学生们往往会忽视父母在自己身上所付出的，认为他们的付出是天经地义、理所当然，因此为学生创设语言情境，体会父母之爱，真正达到了学以致用。

在悠扬的音乐声里，让学生再次回味母爱的深沉、母爱的伟大。

总之，要上好一堂课，教师就必须认真研读文本，确定教学目标，并在教学中采用切实的教学策略，有效实施，课堂教学才会焕发生机。

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