教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：循环小数



姓名：

雷某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



循环小数是人教版《义务教育课程标准实验教科书XXXXX小学数学》五年级上册第二单元的教学内容。教材通过例8和例9,先让学生做除法,通过实际计算,发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。接着让学生观察它们商有什么特点,根据学生列出的除法竖式,引导学生发现商和余数的关系,从而引出循环小数的概念。再通过两个数相除如果不能得到整数商,商会出现的情况来进行分类比较,认识有限小数和无限小数。



二、教学目标



知识目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义,能正确地区分有限小数和无限小数,了解循环节的概念和循环小数的简便记法。

能力目标：培养发现问题、提出问题、解决问题的能力,提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。

情感目标：感受数学的美与乐趣,激发探究的欲望,增强学好数学的信心,初步渗透集合思想。



三、学习者特征分析





学习新课前，学生已经学习了小数除法。但是大多数同学对除不尽的小数不会表示。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



 认识循环

从生活中感知循环

理解循环的内涵



自主探索，学习新课

发现小数部分一个或几个数不断重复出现

理解循环节





巩固练习



加强知识运用



五、教学策略选择



就循环小数这部分的内容来看,学习的重点已不是计算,而商中某些数字的重复或依次出现对学生来说是种很有趣的现象。基于上述认识,在本节课的教学中,我将首先用兴趣激励发激发学生学习循环小数的热情,然后主要采用自主探究的方法引导学生学习,并注重师生、生生之间的互动与交流,帮助学生理解循环小数的意义,把抽象的东西具体化,达到学习目的。



六、教学评价设计





课堂氛围轻松活跃,积极调动了学生的兴趣。课程设置合理,深浅知宜,实际操作多,教学效果好,且授课内容新颖,独到,有自己的特色,能很好的启发、带动学生的思维。立意新,大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面,避免了老师单纯讲,学生单纯听的教学固有模式,打破常规,使学生参与到了课堂当中。



七、教学课件



PPT课件



八、板书设计



循环：依次不断，重复出现

循环节

循环小数

无限小数



九、教学反思



《循环小数》这部分内容较多,要学习循环小数、循环节、循环小数的读法和写法、循环小数取近似值,以及认识有限小数和无限小数。概念多,又抽象,学生在一堂课里完全理解与消化很困难。为了便于学生理解掌握,我做了以下三个方面的尝试与探索:首先通过生活中的自然现象——四季的依次不断重复出现,让学生体会循环的概念,接着让学生列举生活中这样的循环现象。从学生举的例子来看,他们对循环的意思理解得还是比较到位的。

在巩固练习阶段,我设计了三组练习:循环小数取近似值、循环小数比较大小和聪明题(已知一个数的近似数求原数的逆思维)。学生在练习中发现,简写的循环小数取近似数和比较大小有困难,这时通过互动交流发现只要把简写的循环小数改成一般写法就可以了。





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