6.3 等比数列（1）

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6.3　等比数列第6章　数列第1次对折后纸的层次为1×2＝2（层）；

第2次对折后纸的层次为2×2＝4 （层）；

第3次对折后纸的层次为4×2＝8 （层）；

第4次对折后纸的层次为8×2＝16 （层）；

第5次对折后纸的层次为16×2＝32 （层）．

各次对折后纸的层次组成数列

2，4，8，16，32． 6.3 等比数列创设情境 兴趣导入从第2项某某，每一项与它前面一项的比都等于2． 将一张纸连续对折5次，列出每次对折纸的层数 动脑思考 探索新知如果一个数列的首项不为零，且从第2项开始，每一项与它前一项的比都等于同一个常数，那么，这个数列叫做等比数列．这个常数叫做等比数列的公比，一般用字母q表示． 6.3 等比数列巩固知识 典型例题6.3 等比数列运用知识 强化练习6.3 等比数列动脑思考 探索新知…依此类推,通过观察可以得到等比数列的通项公式计算出数列的任意一项．6.3 等比数列巩固知识 典型例题6.3 等比数列（2）除以（1）得所以，数列的通项公式为　　本例题求解过程中，通过两式相除求出公比的方法是研究等比数列问题的常用方法． 巩固知识 典型例题6.3 等比数列 例4 小明、小刚和小强进行钓鱼比赛，他们三人钓鱼的数量恰好组成一个等比数列．已知他们三人一共钓了14条鱼，而每个人钓鱼数量的积为64. 并且知道，小强钓的鱼最多，小明钓的鱼最少，问他们三人各钓了多少条鱼？ 此时三个人钓鱼的条数分别为2、4、8.此时三个人钓鱼的条数分别为8、4、2.小明钓的鱼最少，小强钓的鱼最多，故小明钓了2条鱼，小刚钓了4条鱼，小强钓了8条鱼. 运用知识 强化练习6.3 等比数列为数列中的项，如果是，请指出是第几项. 运用知识 强化练习6.3 等比数列3 已知三个数的积为27，且这三个数组成公比为3的等比数列．求这三个数． 理论升华 整体建构.6.3 等比数列自我反思 目标检测6.3 等比数列自我反思 目标检测 6.3 等比数列继续探索 活动探究6.3 等比数列[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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