14.安塞腰鼓（第2课时）

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单元

主题

民风民俗

课题

(课时)

14.安塞腰鼓

（2课时)

指导

教师





班级



组名



学习

主人





学习时间





学习目标：

1我能正确、有感情地朗读课文，背诵12-16自然段。

2.我能通过对课文多种语言形式的实践活动，感受黄土高原后生的粗狂、豪迈的性格以及蓬勃的生命力。

学习重点：抓住重点句子，体会安塞腰鼓的独特魅力。

学习难点：理解含义深刻的句子及排比、反复等修辞的作用。



预习指导：

1.背诵课文12-16自然段。

2.预习课后第3题。



学习流程

温故知新：

学生复述“恩爱相守”故事情节。

合作探究：

探究一：

1.默读课文第二部分，思考：“好一个安塞腰鼓”在课文里出现了几次？你觉得安塞腰鼓好在哪里？用下面的句式来回答。

“好在 ，你看（听）”



2. “好一个安塞腰鼓”在课文里出现了四次，结合上下文，说说为什么要反复出现？

探究二：

1. “鼓响之前”和“鼓声停止”都是静态的描写，有什么不同？

2.谈谈对课文结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”的理解。

讨论我积极

展示我勇敢

质疑我大胆













我的收获

1.西部一直是落后贫穷的代名词，读完这篇课文，你对西部的人、西部的未来有什么看法？

2.搜集西部发展的资料，办一份“走进西部”的手抄报。

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