拍手歌教学反思

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《拍手歌》教学反思

在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边某某，让他们在玩中学，在学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。

活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始，借助声音、图画、颜色等创设一个新奇有趣的情境，让他们的注意力很快集中起来，激发学习的兴趣，并兴趣盎然地投入到认识各种动物的学习中去。

另外，通过复习生字不仅考察了上节课的学习情况，也巩固了同学们的基础知识，通过游戏创设情境，更好的帮助他们认读生字从而在无生字障碍的情况下一鼓作气地学习本课内容。

从鸟类到兽类，让学生了解每种动物的习性，感受它们生活的自由和快乐，同时在情感上引起共鸣，引发同学们的保护欲。

最后，鼓励学生大胆创编儿歌，不仅拓宽识字渠道，增加识字量，还培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力，让学生体验自编的乐趣，从而提升学习语文的兴趣。

但是也有少数同学，因为沉溺于玩的气氛中而忘记了学习的任务，导致最后主题没办法总结出来，情感也未能如愿得到升华，还有极个别同学存在起哄的现象。所以在课件制作的过程中，除了图片的新奇以外，还应多加入总结性的词语，让学生在欣赏的同时得到适时的提醒，将主题贯穿于整节课，提醒学生做游戏的最终目的。

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