外力作用对地表形态的影响地理教学设计

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“外力作用对地表形态的影响”教学设计

临城中学 武某某

[教学目标]

（一）知识与技能

1.知道外力作用的能量来源、主要表现形式；

2.理解外力作用在地表形态的形成、变化过程中的作用。

（二）过程与方法

1.通过景观图片认识外力作用形成的地貌类型；

2.通过探究学习培养学生利用地理基本原理解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识地理事物间的联系，提高地理审美情趣，激发地理学习兴趣；

2.理解人类活动与地表形态的关系，树立正确的人地观。

[教学重点]

以流水和风为例,分析外力作用的形式及其对地表形态的影响

[教学难点]

据景观图分析各种地貌的成因

[教学方法]

讲述法、讨论法、分组探究

[教学媒体]

主要外力作用的景观图片、多媒体课件等

[教学过程]

本节课的教学过程分为以下九个部分，构成一个有机整体：

一、激趣问知，导入新课

以“世界那么大，我带你们去看看”为导语，展示六大洲不同类型景观，转到身边景点——临城天台山，观看视频提问图中“天台山卧佛”是怎样形成的？引导学生对外力作用的思考，激发学习兴趣；同时导入本课知识的学习。

【板书】外力作用和地表形态，外力作用的能量来源和主要表现形式

二、自学展示，收获认知

学生回答展示导学案上课前自主学习部分，获得外力作用的整体认知。通过学案自主展示，可以训练学生阅读文本、提取信息的能力，从而培养自学习惯，增强信心。

三、讲授新课，把握重点

这一部分我分6个环节进行教学。

第一环节：风化作用的讲解。由于风化作用是一个长时间相对静态的自然地理过程，平时学生在生活中不易见到，所以在这里采用景观图片——花岗岩球状风化及过程图解读直观教学，使学生理解风化作用是岩石“裂了、碎了、坏了”的过程，风化作用有三种形式：物理风化、化学风化和生物风化。

第二环节：侵蚀作用的讲解。介绍侵蚀作用的基本概念，让学生理解侵蚀作用是岩石“少了、缺了、没了”的过程，与风化作用相区别。采用具有视觉美感冲击力的图片来使学生认识风蚀、水蚀、波浪侵蚀和冰川侵蚀等地貌景观。

侵蚀下来的物质到了哪里？进入第三环节——搬运作用的学习，引导学生搬运是一个过程，不形成地貌，但它是下一阶段地貌形成的基础，即堆积地貌。

转入第四环节的学习，采用图片展示直观教学，引导学生认识风力、流水等主要外力作用形成的堆积地貌。同时提问，这些地貌与人类有什么关系呢？渗透人地关系教育。

第五环节：固结成岩作用，复习固结成岩形成沉积岩，是形成其他外力作用的基础。

以上我们学习了外力作用的五种表现形式，它们之间又有什么关系呢？进入第六环节，结合板书理清各种外力作用之间的关系，建构知识网络，强化理解。

【板书】五种外力作用对地表形态的塑造

四、讨论探究，突破难点

探究一：河流流水作用对地表形态的塑造

1、据右图完成以下填空

（1）在河流上游，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向___下__和向__源头___侵蚀为主，这里的河谷__深___而__窄___，横剖面呈_“V”____型(图a).

（2）在河流中游，河流落差变_小____。这时河流向下的侵蚀作用_减弱____，向河谷两岸的侵蚀作用__增强___。河流在凹岸_侵蚀____，在凸岸___沉积__，使河流更为弯曲，河谷_展宽____(图b)。

（3）在河流下游，河谷不断展宽，横剖面呈_宽_而__浅_的“U”型(图c)。

2、说出图中河流堆积地貌的形成原因、地貌形态和分布地区？

（1）在山区，由于地势陡峭，洪水期水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。在河流出山口，由于地势突然趋于平缓，河道变得开阔，水流速度减慢，河流搬运的物质逐渐在山麓地带堆积下来，形成扇状堆积地貌，称为冲积扇。

（2）在河流中下游地区，河水流速较慢，所携带的泥沙大量沉积，形成宽广的冲积平原。

（3）在河流入海口，如果入海处水下坡度平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口处，形成三角洲。

探究二： 1、图示景观主要分布在我国哪些地区？

2、形成图示景观的主要是哪种外力作用？

五、课堂检测，巩固强化应用

通过课堂练习来检测学生对所学知识的掌握和应用，习题设置由易到难提升能力。总结流水和沉积的侵蚀和堆积作用形成的地貌景观，学生通过讨论、集体互学，加深流水作用对地表塑造的理解，突破难点。

六、归纳总结，建构知识体系

总结主要侵蚀作用和沉积作用形成的地貌及分布地区，对本节知识形成系统理解。

承转：地表形态与人类活动有什么关系呢？转入教学过程第五环节的学习。

【板书】人类活动对地表形态影响

七、探究人地关系，升华情感态度

通过图片展示人类活动对地表形态的改造形式，学生对其中人地关系进行讨论，形成人类对自然的改造应遵循，树立正确的人地观，达到情感价值观教育。

八、课堂总结

千姿百态的地表形态是在内力和外力共同作用下发展变化的；内力作用塑造高山和低地，把地球表面变得高低不平；外力作用在内力作用的基础上对地表形态加以雕塑，把高山削低，把低地填平，让地球表面变得相对平坦。

九、课外探究、拓展学习空间

以临城崆山白云洞为材料，让学生探究喀斯特地貌形成原因及分布，将研究性学习由课上延伸到课外，培养学生解决实际问题的能力，启发学生关注生活中的地理，培养地理审美情趣。

【板书设计】

外力作用和地表形态

外力作用

能量来源

①风化

②侵蚀

表现形式 ③搬运

④沉积

⑤固结成岩

外力作用对地表形态的塑造

流水作用

风力作用

冰川作用

海浪作用

人类活动

【教学反思】

地表形态是内力作用与外力作用的共同结果，引导学生通过对不同地理现象的观察，推断景观形成的原因。本课主要从流水和风的作用来举例说明外力作用对地表形态的影响，结合大量的生活实例和图片，使学生能够有浓厚兴趣学习的同时也注意培养其自主探究的能力。同时让学生认识到自然界的地理事物是相互联系相互影响的，注意人与自然的和谐相处，利用和改造自然应遵循自然规律。

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