教学实践改进应用课例

以下为《教学实践改进应用课例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学实践改进应用课例

教学设计



课题名称：二元一次方程组



姓名：

李某某

工作单位：

利川市思源实验学校



学科年级：

七年级

教材版本：

新人教版



一、课程标准要求



关注实际问题情境，体现数学建模思想

注重解法背后的算理，强调消元方法

结合具体内容，介绍中国传统数学的成就及其蕴含的数学思想，感受数学文化的熏陶



二、教材编写意图分析







三、学情分析



基于本节课内容的特点和七年级学生的心理及思维发展的特征，在教学中选择激趣法、讨论法和总结法相结合。



四、教学目标



一、教学目标

1．知识与技能目标：

（1）理解二元一次方程组的概念和二元一次方程组解的含义；

（2）会检验一对数是不是二元一次方程组的解，会利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解；

（3）通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，同时培养学生观察、归纳、概括能力。

2．情感与态度目标

从学生的生活实际提出问题，既体现知识的学习过程，又体现知识的应用过程，同时还有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生养成关注身边的事例、关心他人，培养一种社会的责任感。

二、教学重点、难点

重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念。

难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解。



五、教学流程与策略的简要说明



与学生建立平等融洽的互动关系，营造合作交流的学习氛围。在引导学生进行观察分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，增强直观性，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



创设情境，探索新知

①通过问题的解决，导出二元一次方程组解的定义；

②让学生真正理解什么叫二元一次方程组的解。

理解方程（组）的解



变题训练，巩固新知

列表格求
的解？

让学生再次经历列表尝试解二元一次方程组的方法



感受生活，运用新知

小聪全家外出旅游，估计需要胶卷底片120张，商店里有两种型号的胶卷：A 型每卷36张底片，B型每卷12张底片。小聪一共买了4 卷胶卷，刚好有120张底片，如果两种胶卷分别买x卷和y卷．请根据问题中的条件列出关于x,y的方程组，并用列表尝试的方法求出A型和B型胶卷的数量。

让学生继续体验对于含有两个未知数的实际问题，可以列方程组来解决；



总结回顾，梳理新知

①每位同学自己写一个二元一次方程组_____________；(同学之间互相检查,为什么是二元一次方程组?)

②你有什么方法找到这个方程组的解。

让学生对方程（组）及解更加深刻



作业布置







七、教学评价设计



本节课的设计旨在培养学生的数学思维．以一根20厘米长的铁丝，在围正方形和长方形的对比过程中，逐渐提炼出方程组的形成思想，并和学生一起概括出二元一次方程组及其解的概念。通过让学生添加形成长方形的条件，使学生在独立思考、小组交流中体会出方程组形成的过程以及方程组解的本质；在“比一比、连一连、写一写”的练习中，学生及时应用所学的概念和方法，巩固提高。编拟的三个问题环环相扣，体现了基础性训练与探索性、思维性训练相结合的习题体系，使学生的思维品质在质疑的过程中不断升华和发展，培养思维的严谨性和造创性。



八、板书设计



二元一次方程组解的定义 二元一次方程组的解



实践反思

1．本节课设计充分结合学生的已有知识以及生活经验，通过一根20厘米长的铁丝，设计一些由易到难的问题串，引导学生去探究。在看得见，摸得着的长方形拼折过程中，引发学生的兴趣，提炼数学的本质。

2．本节课的设计以情景创设为背景，以教师为主导，学生为主体，力求体现知识的形成过程。

3．在课堂中，尽量为学生提供“做中学”“想中学”“动中学”的空间。借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学实践改进应用课例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。