李某某《人的高贵在于灵魂》教案

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八年级下册《人的高贵在于灵魂》教案

南召县长江学校 李某某

一、学习目标

1、明确本文作者表达的观点，准确理解“灵魂”的内涵。

2、学习用典型事例来证明论点的方法。

3、把握文章严谨、分明的论证结构。

二、教学时间一课时

三、教学流程

　　（一）导课：

同学们，前些日子，我收看了中央电视台的“2016感动中国十大人物颁奖典礼”。那些感动中国感动你我的好人们，带给我的是一次又一次的泪水，一次又一次的感动。他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们每个人都有一颗高贵的灵魂。 我们怎样去铸造高贵的灵魂呢？ 今天我们一起来学习周国平先生的文章《人的高贵在于灵魂》，我们也许能从中找到答案。 作者简介： 　周国平，中国社***研究员，出版各类著作二十多种，是当代具有号召力的学者、作家。周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论是花季少年还是垂暮老人，都能从他的文字中收获智慧与超然。

（二）交流预习情况：

　　1．芦苇（lú）平庸(yXXXXXng) 赫赫(hè) 携(xié)

　　嘈杂(cáo) 沐浴(mùyù) 缅怀(miXXXXXn) 萎缩(wXXXXXi)

　　2．平庸：寻常而不突出；平凡卑鄙：（语言，行为）

　　恶劣；不道德。

　　赫赫：显著盛大的样子。无足轻重：无关紧要。

　　显赫：（权势、名声等）盛大。

（三）、设疑自探:

自读课文，结合学习目标提出心中的疑惑或有探究价值的问题。（学习目标：1、明确本文作者表达的观点，准确理解“灵魂”的内涵。

2、学习用典型事例来证明论点的方法。

3、把握文章严谨、分明的论证结构。）

(出示自探指导)：“有声朗读是交流，无声朗读是思考”，请同学们采用速读课文迅速提取信息的方法，在文中圈点勾画，并在相关语句或词语旁做批注，不确定的问题留待小组内商讨解决。(自学时间为6分钟）

(设疑预测)：

1、本文的中心论点是什么？是怎样提出的?

2、文章是以怎样的结构安排全文的？试着划分层次。

3、文章运用了什么论证方法来论证论点？

4、文章一共举了几个例子？在这些例子中，主人公的共同追求是什么？结合中心论点和事例，想想人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的什么？

（四）、解疑合探：1.将你的自学效果放在小组内交流；

2.不能独立解决的问题放在小组内讨论；

3. 组长做好分工和记录。

（出示展示要求和评价要求)

展示要求：

1.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。

2.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。

3.非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。

评价要求：

1.声音洪亮，条理清晰，语言简练。

2.点评展示成果的优缺点。

3.补充或阐述不同观点。

(五)、质疑再探 ：

针对本文，你还有什么疑问？或者你又产生了哪些新的问题？请大胆提出来。

（六）拓展延伸

　　高贵的灵魂就是谢延信的细心侍奉亡妻家人33年；高贵的灵魂就是白求恩的不远万里，来到中国，热忱工作，以身殉职；高贵的灵魂就是宗璞的面对亲人的绝症和自身的病痛，依然感受到精神的宁静，生的喜悦；高贵的灵魂就是我们学校老师们的坚守清贫的岗位，认真工作，无私奉献。

　　高贵的灵魂是永不沉沦的人生方舟，任凭庸俗的流水泛滥横溢，它永远都保持着自己的高度。因为有灵魂的高贵，我们的社会才会有许多美好而动人的故事；因为有灵魂的高贵，我们的周围才会有温馨与文明。

　　其实灵魂的高贵还可以有许多内涵，就让我们用鲜活的事例来诠释“高贵”。

　　多媒体呈现 （多媒体出示）为敬老院、贫困学生、希望小学地震灾区捐款27年 的“炎黄”张某某

最美乡村教师朱某某、孙某某

（七）、学科班长小结本课时

（八）老师赠言

　　同学们，人的高贵不在于显赫的权势、富足的金钱、华丽的外表，而在于正直的人性、纯朴的情感、善良的人格、圣洁的灵魂。

　　我希望，同学们都能有纯正的追求。我更希望，将来在生存的压力和利益的诱惑下，同学们依然能保持纯正的追求，永远做一个高贵的人。

（九）课后作业

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学完了本课，你一定会发现自己的周围,一些人的灵魂也闪现出“动人的光彩”。请你选一例写下来。 要求：先作简要的记叙，再发表议论。

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