我有一个梦想教学设计

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教学设计方案



课题名称

《我有一个梦想》



姓名

赵某某

工作单位

*_**学



一、教学内容分析









《我有一个梦想》出自必修二第四单元，

这是一篇融思想、情感、语言、气势为一体的演讲辞。本模块学习应突出朗读的作用，听范读与学生自己读相结合。教师在介绍相关情况的过程中，要让学生对这篇演讲产生的历史背景、现场情境和后续影响有充分的认识。学生能否进入文章的学习情境，是教学行动成功与否的关键。



二、教学目标



（一）知识目标1、了解作者及演讲背景。

2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。

（二）能力目标1、自主学习的能力。

2、提高朗读能力。

3、培养演讲能力。

4、培养学生的词语概括能力。

（三）情感目标

1、体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。

2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学重点：

1.反复朗读体会本文慷慨激昂的语言，培养演讲能力。

2.分析本文的主题思想，体悟马丁路某某博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。

教学难点：了解黑人的历史及现状，了解马丁路某某的演说的背景



教学过程：



一．导入：看图片这几个熟悉的面孔：乔丹，奥巴马，他们的共同特点是什么？

学生回答：黑人

二、作者与背景介绍

1、首先我们来了解一下美国20世纪60年代的社会历史以及本文的写作背景。

【问题】通过预习资料，哪位同学能说一下美国的黑人是从哪来的？（16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴）

2、接下来我们来了解一下作者

【问题】哪位同学给大家介绍一下本文的作者马丁路某某？

三、课文研读

（一）整体感知课文，回答问题

1.下面让我们进入文章，共同感受当时的气氛。

【问题】首先来看大屏幕，这篇演讲辞是在什么时间、什么地点、针对什么人发表的？演讲涉及哪些内容？想要达到什么目的？带着这个问题，让我们听课文示范朗读。

【问题】好，就到这，我们再来看一下问题：这篇演讲辞是在什么时间、什么地点、针对什么人发表的？演讲涉及哪些内容？想要达到什么目的？那位同学来回答一下？（学生回答）

明确：此篇是马丁路某某某某1963年8月28日美国华盛顿广场针对美国黑人，同时也包括美国政府所发表的以自由、民主、种族的平等为要求，以进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐为目的的演讲辞。

2.理清文章脉络：

我们来思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？

明确：（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）

从文章中找出相应的段落。（学生回答）

梦想是什么？（17-25节）为什么要实现梦想？（1-5节）怎样实现梦想？（6-16节）（出示大屏幕）

大家从课文中找出具体答案吧！

（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？作者从现状出发，提出了自己的“梦想”----消除种族隔离和种族歧视，使黑人真正获得平等和自由。

（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）

（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）

3.找出你喜欢的句子，品评课文使用修辞的句段，重点赏析排比句。

分组找出本文中出现的修辞句段，重点讲解排比句。

（1）第2段：“一百年后的今天XXXXXXXXXX一百年后的今天XXXXXXXXXX一百年后的今天XXXXXXXXXX”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。

（2）第5段：“现在是从XXXXXXXXXX现在是把XXXXXXXXXX现在是为XXXXXXXXXX”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。

（3）第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。

运用这样的排比句演讲有什么效果？

排比在议论类文本中的主要功能是使内容集中，中心显豁；说理透辟，条分屡析；节奏鲜明，抒情畅达。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。

（1）、排比之美

排比在议论类文本中的主要功能是使内容集中，中心显豁；说理透辟，条分屡析；节奏鲜明，抒情畅达。

这篇讲演辞中大量使用排比辞格，使观点表述更明晰，情感更具冲击力。文中使用的排比主要有语段某某，便于观众把握演讲者思路，提取内容要点。有复句排比，如第10至第13自然段，四次运用“只要XXXXXXXXXX就XXXXXXXXXX”这种条件复句，具体地描述出我们“绝不会满足”的恶劣的生存和生活的艰难处境。还有短语排比，如第27自然段中的“一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由”，这些动词性短语的密集铺排，简洁有力，干净利落，如咚咚战鼓，似声声号角，传达了与所有受难群众同甘共苦、同仇敌忾的决心。又如第16自然段中的“回到XXXXXXXXXX去”这种“动+宾+补”式动词短语的六次铺排，倡导人们回到广阔的社会底层中去，以身作则，“走出绝望”，以自己的实际行动去改变屈辱的现状，去追寻自由的绿洲，具有很强的鼓动性。

《我有一个梦想》是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？反复，重点文段赏析

内容方面有三性

1、要有针对性 2、要有鼓动性3、要有思想性

语言方面有三多

1.多用整句，2.多用短句，3.多用修辞。

此外、要尊重听众，争取了解和信任，引起感情共鸣。感情要真挚，能感染听众。

小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。但即使在这一场波涛汹涌、黑人的不满情绪一触即发的集会上，金博士仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲。自由和平等是人类永远的梦想。



四、教学板书



我有一个梦想

“梦想”：消除种族隔离和种族歧视，使黑人真正获得平等和自由。

情感：说服力、感染力内容：针对性、思想性、鼓动性

自由和平等是人类永远的梦想



五、教学反思

1．课文内容相对较深，经过充分预习和多媒体对黑人这段历史的介绍，学生课堂思考及回答问题很活跃。

2．听课老师反映学生回答问题很深刻，能够读出作者对自由的期盼，朗读气势充沛。

3．学生对这节课的学习达到了我的预期目的。课堂学生回答问题认真，准确。

4．这节课时间安排一节课容量过大，学生不能很好的发挥到极致。



5.不足：语言的把握，是要学生体会的，不能以讲代练，学生课下认真体会会更好。









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